Проект "Гурток "Друзі книги"

Адміністрація і весь педагогічний колектив нашої школи приділяють багато уваги гуртковій роботі.

В школі склалась система вимог, які покладені в основу організації й розгортання роботи різних гуртків. Наводимо деякі з них.

Залучення до роботи в гуртках проводиться на добровільних началах, з урахуванням здібностей та інтересів учнів. Запис в гуртки проводиться після роз’яснення учням змісту і форми роботи того чи іншого гуртка.

Щоб не переобтяжувати учнів позакласною роботою, дозволяється брати участь в одному предметному гуртку та в одному мистецькому або фізкультурно-спортивному.

Предметними гуртками керують вчителі відповідних навчальних предметів. Діяльність предметних гуртків учителі школи вважають органічною частиною всієї навчально-виховної роботи. Вона стала засобом поглиблення знань учнів з окремих предметів і виховання практичних навичок та умінь. Тематика занять предметних гуртків не повинна дублювати програмного матеріалу відповідних дисциплін. Вона має давати учням щось нове, доповнювати, розширяти і збагачувати знання, які діти засвоїли на уроках.

Кожний гурток має план роботи на півріччя, його складає вчитель - керівник гуртка. План обговорюється і затверджується на предметній комісії й доводиться до відома членів гуртка на першому занятті.

Робота в гуртках відрізняється від класних занять за змістом, формами і методами. В основу гурткової роботи покладено принцип самостійної роботи учнів під керівництвом вчителя – керівника гуртка.

Гурткову роботу вивчають та контролюють директор і завідуючий виховною частиною школи. Керівники гуртків звітують кожного семестру на засіданні відповідної предметної комісії та один-два рази на рік – на засіданні педагогічної ради.

В школі гуртковою роботою охоплено 97% учнів. Керівники гуртків у роботі спираються  на учнівську організацію самоврядування, на її актив, на актив батьківського комітету.

Дидактична характеристика проекту:

• тип проекту: творчий, груповий;

• провідна проблема: створити гурток «Друзі книги», навчити гуртківців правильному читанню, допомогти придбати навики і вміння, необхідні для вибору книги, роботи з нею, провести в школі захід, присвячений дню дитячої книги;  зробити роботу в гуртку по-справжньому цікавою.

• спосіб вирішення проблеми :підбір ініціативної групи, обговорити програму дій, ознайомити з «Положенням про гурток друзів книги», метою і завданням, виявити бажаючих записатися в гурток, скласти списки.
•   освітній продукт:

• випуск стінгазети ,

підготовка свята  книги, тижня книги, свята «Книжкові іменини»,

підготовка матеріалів до «Куточка друзів книги»,

проведення конкурсів, ігор, прем’єр книг,

проведення інтелектуальної гри «Кругозір»,

проведення бібліотечних уроків;

проведення всеукраїнського конкурсу «Живи, книго!»

• виховувати з допомогою книги любов до Вітчизни, морально-етичні якості;
• розширяти кругозір учнів, активно використовувати книгу як постійне джерело росту загальноосвітніх знань;
• підвищувати культуру читання учнів, виховувати навички самостійної роботи з книгою, прищеплювати бібліотечно-бібліографічні знання, вміння користуватися довідковим апаратом;
• виховувати у дітей вміння бачити прекрасне, відчувати в художньому творі все величне.

1. Планувати з урахуванням  вікових особливостей учнів, рівня їх розвитку, знання літератури.
2. Книги, винесені на обговорення в гуртку, не повинні (в основному) співпадати з тими, які вивчаються за шкільною програмою.
3. Не треба нав’язувати програму діяльності насильно, проти бажань учнів. Треба, безумовно, враховувати їх прагнення обговорити саме ті книги, які вони хочуть. Смаки членів гуртка необхідно формувати. А це неможливо без постійного звернення до зразків світової класики.
4. План – це результат колективної творчості.
5. План повинен складатися з урахуванням важливих дат в громадському і літературному житті нашого народу.
6. План повинен постійно підтримувати допитливість учнів.

1. В школі керівником гуртка може бути вчитель, бібліотекар – людина, знаюча книгу, яка добре розбирається в літературі, яка має організаторські здібності, людина ініціативна, яка вміє продовжувати такі справи і розробляти таку програму діяльності, які сприяли б створенню творчого колективу читачів.
2. Керівник повинен володіти педагогічним тактом, уміти керувати, а не вказувати; радити, а не нав’язувати свою думку; вчити мислити самостійно, а не давати готові рецепти.
3. Допомагати малоактивним учасникам, вийти із такого становища різноманітними творчими іграми, включаючи учнів в активні форми роботи.
4. Доручати юним бібліотекарям, друзям книги, таке завдання, як допомога у складанні списків книг для читання, поясненні читачам, як знайти потрібну книгу, працювати з навчальними книгами, довідниками, словниками, енциклопедичними виданнями.
5. Керівник гуртка прагне зацікавити учнів до активної участі  у всіх справах.
6. Дуже важлива роль керівника гуртка у підготовці занять. Від його майстерності, вміння ввести у розмову учнів багато в чому залежить і якість самих занять. Тут керівника можна порівняти хіба що з дирижером. Під час занять в гуртку керівник повинен чітко реагувати на все: враховувати і характер учнів, і бажання тих, хто хоче висловитися ґрунтовно, і не обійти увагою  не так помітних реплік. Саме це робить заняття живим і захоплюючим.
7. Керівник і його помічники повинні бути справедливими та об’єктивними.
8. Керівник повинен виховувати в учнів правильне відношення до дисципліни: дисциплінований не той, хто пасивний, хто відмовчується, а той, хто висловлює добре продумані та аргументовані думки і готовий їх відстоювати.

- під цим девізом проводиться Всеукраїнський конкурс на краще відношення до книги. Спеціальна група дітей, у нашій школі – гурток «Друзі книги», організовує змагання між класами, виявляє поганих господарів книжок, відзначає переможців, відкриває «книжкові лікарні.

. Мета – ознайомити учнів з новими книгами, інформувати про справи громадськості.

В «Куточку друзів книги» поміщаються різні інструктивно-методичні матеріали, вивішуються списки книг, які викликають у дітей найбільший інтерес, анотації на книги. Наводяться списки новинок літератури. Вивішуються оголошення про обмін книгами між членами гуртка, також повідомлення про  заходи з пропаганди книги: літературні зустрічі, читацькі конференції і виставки, про збори друзів книги, про тижні книги, конкурси. «Куточок друзів книги» бажано розмістити на найвиднішому місці.

. На прем’єри збирається велика аудиторія. Тут можна познайомитися з тематичними обзорами нових книг і журналів, надійшовши до бібліотеки на протязі місяця, вислухати і прийняти участь в обговоренні творів прози, поезії та ін. «Прем’єри нових книг» приводить до бібліотеки нових читачів.

. За довго до проведення конкурсу вибирається організаційна група, яка займається підготовкою і проведенням конкурсу. Вони визначають день, розробляють питання, рекомендують склад журі. Питання повинні бути такі, на які діти можуть відповідати одразу, а ще й повинна бути група питань, на які можна відповісти через кілька днів. Учень повинен знайти джерело, принести в школу відповіді із списком книг, де були знайдені відповіді. Це привчає до роботи з літературою, виховує необхідну бібліографічну культуру.

проходить з великим успіхом, користуючись популярністю у друзів книги. Благородну місію в ході свята беруть на себе друзі книги: проводять обзори літератури, бесіди, книжкові виставки. Свято книги в школі – це і обзори книг за професіями, конкурсів, олімпіад, вікторин.

. Книжки також можуть «хворіти», а найчастіше – ті, які ми перечитуємо не раз, даємо читати друзям. «Лікувати» книжки дозволяється лише тим, у кого підручники чисті, охайні. Мабуть не дивно, що всі дівчатка, що відвідують гурток, мріють стати лікарями. Ось, наприклад, Єршова Варя. Рукам дівчинки підвладні всі «ліки», якими можна вилікувати «хвору» книжку: клей, ножиці, аркуші білого паперу… Варя мріє стати дитячим лікарем. А поки що «лікує» книжки. Вона вважає. Що між цими двома справами є багато спільного. Поруч із Варварою, уважно розглядаючи кожну сторінку «хворої» книжки, працює її однокласниця Албу Дар’я. Вона мріє стати ветеринаром, тому, мабуть, особливо любить «лікувати» книжки про тварин.

- це колективні читання. Їх проводять у своїх класах друзі книги.

Двері в класній кімнаті відчинилися. В клас зайшов справжнісінький мудрець. В руках – великий згорток. Він зачитав такого листа:

Дорогі мої маленькі друзі!

Я знаю, що ви багато читаєте і вмієте книжки берегти. А ще мені розповідали, що голови у вас розумні, серця добрі  і справедливі, очі ясні, а руки вмілі.

Я дуже хочу ближче з вами познайомитися і запрошую вас усіх до себе  в гості. Я живу в Книжковому царстві. Дорогу до нього вам покажуть мої вірні помічники. З собою візьміть улюблені вірші, прислів’я, приказки, загадки. Намалюйте ілюстрації до своїх улюблених книжок. А якщо хтось із вас сам казку, розповідь чи вірш складе обов’язково розкаже це мені.

До нашої зустрічі залишилось мало часу, тому відразу починайте готуватися у путь-дорогу.

                                                       Ваш вірний друг Книга.

Цілий тиждень готували друзі книг барвінчат у далеку подорож до Книжкового царства: конкурс читців та казкарів провели, виставку малюнків зробили, вчились книжки «лікувати», загадки і прислів’я в кошик збирали…

І настав день зустрічі з книгою.

Прийшли діти до школи, а їх уже зустрічають помічниці Книги – букви. Вони повели учнів в Книжкове царство. (У подорожі по Книжковому царству на кожній станції діти отримували чарівний кружечок)

Підійшли діти до дверей шкільної бібліотеки, на ній надпис – «Книжкова лікарня».

Лікар – книжчин друг:

- Незвичайна у мене лікарня. Я лікую не звіряток, і не діток, а книжки. Вони теж хворіють. Правда не чхають, не кашляють. Вони якось непомітно починають жовтіти, сохнути, розсипаються по листочкам. Ці терплячі пацієнти не плачуть, не стогнуть, не жаліються, але страждають. Книжки -  наші друзі, ми їх не можемо залишити в біді. Скоріше на допомогу книжкам. Ось ваше завдання: Кожен клас повинен вилікувати книжку. Ліки – на столі: клей, білий папір, ножиці, пензлик. За найкращу роботу подарую на згадку закладинку.