Спостереження й аналіз позакласного виховного заходу

Спостереження й аналіз  позакласного

виховного заходу

Тема : Стежиною толерантності.

Мета: ознайомити учнів  з поняттям «толерантність», розкрити основні риси толерантності, сформувати правильне уявлення щодо толерантної поведінки, сприяти формуванню ціннісних установок на толерантне спілкування, виховувати чуйність, людяність, терпимість, почуття взаємодопомоги, взаємоповаги, формувати толерантне ставлення один до одного, проявляти уважність до іншого.

Актуальність теми: сьогодні гостро постає питання про нехтування учнями загальнолюдськими цінностями, порушення особистих прав людини, нетолерантне ставлення дітей одне до одного. Сьогодні дуже важливо зрозуміти необхідність толерантності в суспільстві. Трагічні приклади історії показують нагальну потребу в злагоді, добросусідстві, поваги до інших людей, їхніх думок.

Тема даного заходу відповідає виховним завданням та віковим особливостям молодших школярів. Захід проведений у формі квест-гри. Дана форма проведення є доцільною, адже в цьому віці  гра – це провідний вид діяльності, а квест – це цікава, захоплююча подорож з завданнями, що дуже подобається дітям.

          У підготовці заходу був чітко продуманий план та складена програма, що цілком відповідала методичним вимогам.

          При оформленні приміщення використана наочність, презентація. Також підготовлені картки із завданнями, маршрутні карти, бланки. Вся наочність відповідала змісту, мала естетичний вид та була доцільно використана.

          Учні взяли активну участь у підготовці заходу. Були розпреділені доручення, кожен самостійно виконував своє завдання ( потрібно було підготувати влучні вислови про толерантність, які були використані для оформлення приміщення).

          Зміст заходу мав педагогічну доцільність, виховний і розвивальний характер.

         Була чітка дотриманість ходу проведення :

1. Вступне слово модератора, презентація теми та визначення мети квест-гри «Стежиною толерантності».
2. Учасники гри об’єднуються в команди (3-4 команди, для кожної підготовлений стіл за яким вони працювали, об’єднання учасників шляхом жеребкування). Потім команда обирала капітана, придумувала назву, девіз та емблему команди (візитну картку).
3. На дошці розміщена назву квесту (використана мультимедійна презентація).
4. Команди отримали маршрутний лист (два варіанти є у презентації) де фіксувалися бали, які учасники команд заробляли, виконуючи певні завдання. Виконавши завдання капітан команди звертався до модератора гри, який перевіряв та виставляв бали. Наступне завдання капітан команди отримував також від модератора гри (або на наступній станції за межами класу).
5. Гра вважається завершеною, коли кожна команда виконала усі завдання та пройшла усі станції зазначені на маршрутній карті.

Захід тривав 50 хвилин.

         Поведінка вчителя та учнів: активність та ініціатива надходила, як від класного керівника так і від учнів. Рівень підготовленості вчителя до проведення виховного заходу був високий. Вчитель поводив себе тактовно, стримано, проявив неабиякі організаторські здібності, підтримував дисципліну. А діти в свою чергу із захопленням приймали участь в усіх вправах і іграх. Були активними, уважними, вели себе дисципліновано.

        На мою думку мета заходу була досягнута, так як всі діти за допомогою вчителя відчули себе членами великої шкільної родини, зуміли в ігровій формі наблизитись до розуміння поняттям «толерантність», сформували правильне уявлення щодо толерантної поведінки .

         Я вважаю, виховний захід був підготовлений і проведений успішно.