STEM-урок. Предметне моделювання клітини еукаріотів з пластиліну на папері

Урок 7

Тема: Предметне моделювання клітини еукаріотів з пластиліну на папері

Тип уроку: STEM-урок (інтегрований: біологія + технології + інженерія + математика)

Мета уроку:

* сформувати знання про будову клітини еукаріотів та функції її органел;

* розвивати вміння працювати в команді, застосовувати знання з біології на практиці;

* навчити конструювати модель клітини, дотримуючись пропорцій та взаєморозташування органел;

* виховувати інтерес до науково-дослідницької діяльності та творчого підходу.

Обладнання та матеріали: пластилін різних кольорів;  аркуші А4 (основа для моделі);  стеки, ножиці, лінійки; мультимедійна презентація «Будова клітини»;  маркери, клей.

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв.)

Привітання, мотивація.

Учитель: «Сьогодні ми не просто вивчатимемо клітину, а створимо її власну модель, ніби ми – інженери-дослідники. У кінці уроку в нас буде свій маленький «музей клітин»!».

 2. Актуалізація знань (5 хв.)

 Міні-тест (усно):

  * Що таке клітина?

  * Які основні органели ви знаєте?

  * Чим еукаріотична клітина відрізняється від прокаріотичної?

Перегляд схеми/слайда будови клітини.

 3. STEM-завдання: Постановка проблеми (3 хв.)

Учитель: «Уявіть, що ви біоінженери. Ваше завдання – створити модель еукаріотичної клітини, яка чітко покаже розташування та форму органел. Але модель має бути пропорційною та зрозумілою для інших учнів».

4. Інструктаж до роботи (5 хв.)

 Пояснити:

  * Коло на аркуші – це мембрана (зовнішня межа).

  * Кожна органела має свій колір пластиліну.

  * Органели треба розмістити відповідно до їх положення в клітині (ядро – в центрі, мітохондрії – навколо, ендоплазматична сітка – біля ядра тощо).

* Важливо дотримуватись пропорційності: ядро не повинно бути більшим за клітину.

 5. Практична робота – моделювання (20 хв.)

Учні працюють у групах по 3–4 особи.

Завдання:

* Створити об’ємну модель клітини з пластиліну на папері.

* Підписати основні органели.

* Виділити кольором або формою їх функції (наприклад, мітохондрії – «енергетичні станції»).

Схематичний малюнок, як має виглядати клітина зображена в кінці розробки. Картинка згенерована штучним інтелектом.

 6. Презентація моделей (7 хв.)

Кожна група коротко презентує свою клітину (2 хв.):

 1.«Що зображено? Чому ми зробили таке розташування органел?»

 2. Відповідають на запитання однокласників.

 7. Підсумок уроку (5 хв.)

 Обговорення:

1. Чому моделювання допомагає краще зрозуміти біологію?
2. Які труднощі виникли під час створення моделі?
3. Що нового дізналися сьогодні?

 Міні-рефлексія:

  Учні показують «світлофор» (зелена – все зрозуміло, жовта – є питання, червона – треба ще пояснення).

 8. Домашнє завдання (на вибір):

1. Підготувати повідомлення про одну органелу: її роль та відкриття.