Сторітелінг на уроках біології:як зацікавити учнів

Сторітелінг на уроках біології:як зацікавити учнів. Наталія ТОКАРЕВА, викладач біології

Що таке сторітелінг? Сторітелінг (у перекладі з англійської story означає історія, а telling – розповідати; отже, сторітелінг – це розповідь історій) – це мистецтво захоплюючої розповіді та передачі за її допомогою необхідної інформації з метою впливу на емоційну, мотиваційну, когнітивну сфери слухача. Основні елементи ефективного сторітелінгу: - герої; - конфлікт; - сюжет; - мораль.

Чому сторітелінг є ефективним методом навчання?Сторітелінг сприяє кращому запам'ятовуванню і засвоєнню інформації, оскільки він активізує різні аспекти мозкової діяльності та створює емоційне зв'язування з матеріалом. Крім того, він стимулює творчість, сприяє розвитку соціальних навичок та сприйняттю різноманітних культурних аспектів.

Переваги використання сторітелінгу на уроках біологіїПідвищення мотивації учнів;Розвиток критичного мислення та творчості;Сприяння кращому засвоєнню складних концепцій;Створення емоційного зв'язку з матеріалом;Поліпшення комунікативних навичок.

Методичні прийоми сторітелінгу на уроках біологіїВикористання історій з життя вчених-біологів;Створення вигаданих історій, пов'язаних з біологічними процесами;Залучення учнів до створення власних історій;Використання наочних матеріалів (ілюстрацій, відео, тощо);Використання скрайбінгу;Використання активного і пасивного сторітелінгу.

Приклади використання сторітелінгу на уроках біологіїРозповідь про відкриття ДНК;Історія про еволюцію видів;Створення історії про подорож клітини;Розповідь про дослідження відомих вчених.

Як знайти цікаві історії для уроків біології?Історії з життя відомих вчених. Біографії. Читайте біографії відомих біологів, таких як Чарльз Дарвін, Марія Кюрі, Грегор Мендель, Розалінд Франклін. Їхні історії повні захоплюючих відкриттів, викликів та наполегливості. Наукові журнали та статті. Шукайте статті про сучасні дослідження та відкриття в біології. Часто вони містять історії про те, як вчені прийшли до своїх висновків. Документальні фільми. Переглядайте документальні фільми про наукові відкриття та дослідження. Вони можуть надихнути вас на створення власних історій.

Історії, пов'язані з біологічними процесами: Медичні історії: Використовуйте історії про хвороби та їх лікування, щоб пояснити біологічні процеси. Історії про генетику: розповідайте історії про генетичні захворювання та їх вплив на життя людей. Історії про екологічні проблеми: використовуйте історії про забруднення навколишнього середовища та його вплив на живі організми. Використання художньої літератури. Наукова фантастика. Використовуйте науково-фантастичні оповідання та романи, щоб створити захоплюючі історії про біологічні концепції.

Міфи та легенди: Використовуйте міфи та легенди, пов'язані з природою та тваринами. Інтернет-ресурси: Наукові веб-сайти. Відвідуйте наукові веб-сайти, такі як National Geographic, Science. Daily, Nature. Відео на You. Tube: Дивіться відео про наукові відкриття та дослідження на You. Tube.

Адаптація сторітелінгу до вікових особливостей учнів. Адаптація історій є ключовим фактором для забезпечення ефективності цього методу. Середній шкільний вік (11-14 років): * Реалістичні історії: Використовуйте історії з реального життя, які відображають їхні інтереси. * Гумор: Додавайте гумористичні елементи, щоб зробити історії цікавішими. * Обговорення: Заохочуйте учнів до обговорення та висловлення своєї думки. * Використання метафор: Використовуйте метафори та аналогії для пояснення складних концепцій.

Старший шкільний вік (15-18 років):* Складні теми: Використовуйте історії, які відображають складні соціальні та етичні проблеми.* Аналітичний підхід: Заохочуйте учнів до аналізу історій та виявлення прихованих смислів.* Дискусії: Організовуйте дискусії на основі історій, щоб розвивати критичне мислення.* Використання історій з життя відомих особистостей: Використовуйте біографії та історії успіху відомих людей.* Проблемно-орієнтовані історії: Використовуйте історії, які спонукають до пошуку рішень проблем.

Приклади застосуванняІсторія про пригоди клітини Еллі Жила-була маленька клітина Еллі. Вона була частиною великого організму, який називався Тілом. Еллі була дуже допитливою і завжди мріяла побачити, що знаходиться за межами її рідного місця. Одного разу Еллі отримала завдання – доставити важливу речовину, яку називали «енергією», до далекої частини Тіла. Вона була дуже схвильована, адже це була її перша справжня подорож. Еллі вирушила в дорогу, пливучи по кривавій річці, яку називали « кровотік ». По дорозі вона зустріла багато інших клітин – еритроцитів, лейкоцитів, тромбоцитів. Кожна з них мала свою важливу роботу. Еллі дізналася, що еритроцити – це маленькі червоні клітини, які перевозять кисень по всьому Тілу.

Лейкоцити – це білі клітини-воїни, які захищають Тіло від шкідливих мікробів. А тромбоцити – це маленькі «будівельники», які допомагають заліковувати рани. Подорож була нелегкою. Еллі довелося пропливати через вузькі тунелі, які називалися «капіляри», і уникати небезпечних мікробів. Але вона була наполегливою і не здавалася. Нарешті Еллі дісталася до місця призначення. Там вона зустріла клітини, які чекали на енергію. Вони були дуже вдячні Еллі за її допомогу. Еллі відчула себе героєм. Вона зрозуміла, що кожна клітина в Тілі має важливу роль, і що всі вони працюють разом, щоб Тіло було здоровим і сильним. Після виконання завдання Еллі повернулася до свого рідного місця. Вона була щаслива, що змогла побачити світ за межами свого дому і зробити важливу справу.

Чарльз Дарвин Чарльз Дарвін (1809-1882) — англійський натураліст і мандрівник, його теорія еволюції докорінно змінила уявлення про живий світ. Його праця «Походження видів» (1859) стала основоположною для сучасної біології. Ранні роки та освіта. Чарльз Дарвін народився в Шрусбері, в сім'ї лікаря. Попри сімейну традицію, медицина не приваблювала юного Чарльза. Він більше цікавився природою, збирав жуків і мушлі. За наполяганням батька вступив до Единбурзького університету, щоб вивчати медицину, але незабаром покинув навчання. Потім вступив до Кембриджського університету, де вивчав теологію, але продовжував цікавитися природничими науками. Кругосвітня подорож на «Біглі».

У 1831 році Дарвін вирушив у кругосвітню подорож на кораблі «Бігль» як натураліст. Ця подорож, що тривала майже п'ять років, стала ключовою в його житті. Він відвідав Південну Америку, Галапагоські острови, Австралію та інші землі. Дарвін збирав зразки рослин і тварин, робив спостереження за геологічними формаціями. Формування теорії еволюції. Спостереження, зроблені під час подорожі, особливо на Галапагоських островах, де Дарвін помітив відмінності між в'юрками на різних островах, стали основою для його теорії еволюції. Він припустив, що види змінюються з часом під впливом природного відбору. «Походження видів». Після повернення з подорожі Дарвін продовжував свої дослідження. У 1859 році він опублікував свою працю Походження видів шляхом природного відбору, або Збереження сприятливих порід у боротьбі за життя. Ця книга викликала сенсацію і спричинила запеклі суперечки.

Значення теорії Дарвіна. Теорія Дарвіна здійснила революцію в біології. Вона пояснила різноманітність життя на Землі з наукової точки зору, без залучення надприродних сил. Теорія еволюції Дарвіна стала основою для подальших досліджень у біології та інших науках. Цікаві факти. Дарвін страждав від хронічної хвороби, яка, можливо, була викликана тропічною інфекцією, отриманою під час подорожі на «Біглі». Дарвін був одружений зі своєю двоюрідною сестрою Еммою Веджвуд, і в них було десятеро дітей. Дарвін був дуже скромною людиною і довгий час вагався, перш ніж опублікувати свою теорію. На честь Дарвіна названо багато видів тварин і рослин, а також місто в Австралії.

Висновки. Сторітелінг – це потужний інструмент для формування мотивації учнів до вивчення біології. Використання сторітелінгу робить уроки біології більш цікавими та вражаючими. Сторітелінг допомагає учням краще зрозуміти складні біологічні концепції.

Дякую за увагу!