Технологічна карта виховного проєкту "Я медіаграмотний"

Технологічна карта виховного проєкту “Я медіаграмотний”.

 Проблема проєкту та її актуальність:

Сьогоднішній світ - це світ інформації, яка надходить до нас із різних джерел.  З одного боку, це дозволяє нам бути більш інформованими про події, що відбуваються в світі, з іншого боку, така інформація може бути неточною, неповною навіть або неправдивою.

У світ інформаційних технологій і цифрових медіа, де кожен може бути видавцем та поділитися інформацією, надзвичайно важливо розвинути навички критичного мислення перевірки такої інформації. Медіаграмотність є ключовим елементом у цьому процесі: вона надає можливість  оцінювати та аналізувати інформацію, розрізняти правдиву інформацію від неправдивої та знати, як захистити себе від цифрових загроз.

Мета проєкту: підвищення рівня медіаграмотності здобувачів освіти, розвиток критичного мислення та здатності до аналізу та оцінки інформації, а також підвищення свідомості щодо цифрової безпеки.

Завдання проєкту:

●       створити умови для розвитку критичного мислення, а саме: вміння перемагати сумніви, аналізувати інформацію, протистояти впливам і маніпуляціям;

●     створити умови для саморозвитку та самореалізації учнів, формування всіх необхідних життєвих компетенцій;

●     спрямувати здобувачів освіти на можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення;

●     поглибити навички спілкування, критичного мислення, самостійності суджень, командної роботи і відповідальності.

Очікувані результати:

●     Забезпечення підвищення рівня медіаграмотності здобувачів освіти;

●     Розвиток критичного мислення та здатності до аналізу та оцінки інформації;

●     Підвищення свідомості щодо цифрової безпеки та зниження кількості випадків кібербулінгу та інших цифрових загроз;

●     Підвищення інтересу до навчання та розвитку компетенцій у галузі медіаграмотності серед здобувачів освіти.

Тип проєкту:

●       за кількістю учасників - груповий;

●       час виконання - довгостроковий;

●       вид діяльності – інформаційно - дослідницький;

●       за характером контактів - внутрішньокласний.

Ключове  питання: «Як зробити інформацію, яку ми споживаємо, більш достовірною, та як навчитися розрізняти правдиву інформацію від неправдивої?»

Тематичні питання:

1.    Як перевіряти джерела інформації та оцінювати їх достовірність?

2.    Як розрізняти факти від думок та брехні?

3.    Як відрізнити відверту маніпуляцію від об'єктивної інформації?

4.    Як використовувати соціальні мережі без шкоди для психічного здоров’я?

5.    Як впливає медіаграмотність на наше мислення та розуміння світу?

6.    Як допомогти іншим стати медіаграмотними та захистити себе та інших від цифрових загроз?

Продукт проєкту: створення щоденника медіаграмотності

Зміст діяльності: