27. Україна в перші повоєнні роки
5. Масовий голод в Україні 1946-1947 рр.
6. Політика влади щодо соціально-політичного та повсякденного життя населення.
7. Посилення радянізації та репресії у західних областях УРСР, особливості та наслідки.
Слова Й. Сталіна:
«М’якотілість! Вас обманюють, спеціально доповідають про таке, щоб вас розжалобити і примусити використати резерви», адресовані першому секретареві ЦК КП(б)У М. Хрущову з приводу повідомлень про значні жертви під час
А
поширення голоду на території УСРР у 1932 — 1933 рр.
Б
розгортання масових репресій в УРСР у 1937 — 1938 рр.
В
голоду в більшості областей УРСР у 1946 — 1947 рр.
Г
бойових дій проти загонів УПА в 1944 — 1946 рр.
Який плакат було створено в роки післявоєнної відбудови?
Хронологічні рамки якого явища історії України є зайвими в цьому логічному ланцюжку: 1921–1923 рр., 1932–1933 рр., 1941–1945 рр., 1946–1947 рр.?
А
1921–1923 рр.
Б
1932–1933 рр.
В
1941–1945 рр.
Г
1946–1947 рр.
Уривок з історичного джерела «Улітку 1946 р. потік сільського населення з центральних і південних областей у західні області України не зменшився. У червні органами транспортної міліції УРСР було знято тільки з товарних поїздів 62 400 осіб, а за дві останні декади липня – 97 633 особи…» доречно використовувати, характеризуючи
А
масштаби повоєнного голоду.
Б
проведення операції «Вісла».
В
придушення збройного опору УПА.
Г
розгортання «радянізації» на Західній Україні.
Укажіть причини голоду 1946-1947 рр. в Українській РСР.
1
державна політика хлібозаготівель
2
збройна боротьба загонів УПА
3
повоєнна розруха
4
посуха, що вразила територію республіки
5
форсована індустріалізація
6
ліквідація системи МТС
7
«Великий терор»
Задекларовану на радянському плакаті мету досягали
А
отриманням фінансової допомоги за «планом Маршалла».
Б
використанням здебільшого власних ресурсів і репарацій.
В
впровадженням здобутків науково- технічної революції.
Г
відновленням механізмів ринкового регулювання економіки.
Що було одним із наслідків депортації в 1944 р. кримських татар із території Криму?
А
надання Кримській області автономії у складі Української РСР
Б
розформування кримськотатарських частин Червоної армії
В
утворення Татарського автономного округу в Узбецькій РСР
Г
кардинальна зміна національного складу регіону
Відображені на діаграмах зміни національного складу населення Криму стали наслідком
А
десталінізації.
Б
розкуркулення.
В
трудової еміграції.
Г
депортації.
Які судження щодо зображеного плаката є правильними?
1
Плакат створено після завершення бойових дій у Європі в роки Другої світової війни.
2
Плакат відображає процес депортації кримських татар.
3
Плакат присвячено подіям «радянізації» Західної України.
4
Плакат створено в стилі «соціалістичного реалізму»
5
Плакат присвячено жертвам нацистського «нового порядку»
6
Плакат має викривальний, сатиричний характер.
7
Відображені на плакаті події пов'язані з реалізацією операції «Вісла»
Відображені на діаграмах зміни національного складу населення Криму стали наслідком
А
депортації.
Б
десталінізації.
В
розкуркулення.
Г
трудової еміграції.
«ДЕРЖАВНИЙ КОМІТЕТ ОБОРОНИ
ПОСТАНОВА № 6372с
Москва, Кремль
[…]
передати землі колишніх татарських, болгарських та інших виселених колгоспів з наявними посівами й насадженнями колгоспам, що знову організовуються та заселяються колгоспниками-переселенцями, і закріпити зазначені землі за колгоспами на вічне користування; наділити сім’ї колгоспників-переселенців будинками з наявними надвірними будівлями та присадибними ділянками;
[…]
установити, що житлові будинки та надвірні споруди, передані колгоспникам-переселенцям, не можуть бути ними продані або здані в оренду…»
У якому році було створено цитований документ?
А
1941 р.
Б
1942 р.
В
1943 р.
Г
1944 р.
«ДЕРЖАВНИЙ КОМІТЕТ ОБОРОНИ
ПОСТАНОВА № 6372с
Москва, Кремль
[…]
передати землі колишніх татарських, болгарських та інших виселених колгоспів з наявними посівами й насадженнями колгоспам, що знову організовуються та заселяються колгоспниками-переселенцями, і закріпити зазначені землі за колгоспами на вічне користування; наділити сім’ї колгоспників-переселенців будинками з наявними надвірними будівлями та присадибними ділянками;
[…]
установити, що житлові будинки та надвірні споруди, передані колгоспникам-переселенцям, не можуть бути ними продані або здані в оренду…»
Зазначених у документі заходів було вжито на території
А
Криму.
Б
Донбасу.
В
Закарпаття.
Г
Слобожанщини.
«ДЕРЖАВНИЙ КОМІТЕТ ОБОРОНИ
ПОСТАНОВА № 6372с
Москва, Кремль
[…]
передати землі колишніх татарських, болгарських та інших виселених колгоспів з наявними посівами й насадженнями колгоспам, що знову організовуються та заселяються колгоспниками-переселенцями, і закріпити зазначені землі за колгоспами на вічне користування; наділити сім’ї колгоспників-переселенців будинками з наявними надвірними будівлями та присадибними ділянками;
[…]
установити, що житлові будинки та надвірні споруди, передані колгоспникам-переселенцям, не можуть бути ними продані або здані в оренду…»
Документ створено з метою
А
законодавчого закріплення системи продрозкладки.
Б
ліквідації аграрного перенаселення республік СРСР.
В
відновлення господарської діяльності в регіоні.
Г
запровадження приватної власності на землю.
Що зумовило появу плакатів-закликів, зображених на фото?
Товариші колгоспники й колгоспниці!
Переселяйтеся в багату й родючу
КРИМСЬКУ ОБЛАСТЬ
У 1951 році проходить
переселення колгоспників у
колгоспи Кримської області
А
реалізація «надпрограми» М. Хрущова з розширення посівів кукурудзи
Б
господарський занепад регіону внаслідок депортацій народів Криму
В
початок постачання дніпровської води Північно-Кримським каналом
Г
повне знелюднення території півострова в результаті голоду 1946–1947 рр.
За що партійним керівництвом УРСР було засуджено оперу К. Данькевича «Богдан Хмельницький»?
А
«Вона недостатньо показувала прогресивну роль у житті українського народу російського царя та бояр...»
Б
«У ній перебільшена роль Московського царства у визвольній боротьбі українського народу...»
В
«При написанні лібрето опери автором були знехтувані історичні факти...»
Г
«У ній перебільшена роль керівника Національно-визвольної війни українського народу середини ХVІІ ст. ...»
Які поняття та терміни потрібно використовувати, характеризуючи процес радянізації західних областей України в період післявоєнної відбудови (1945 — початок 1950-х рр.)?
1
«культурна революція»
2
«колективізація»
3
«десталінізація»
4
«депортація»
5
«Голокост»
6
«план «Ост»
Чи відображено в уривках з історичних джерел особливості економічного розвитку УРСР у період післявоєнної відбудови (1945 — початок 1950-х рр.)?
«...Характерним для цього періоду було суттєве зниження плану закупівель зерна, підвищення у 1,5 — 2 рази цін на сільськогосподарську продукцію, збільшення капіталовкладень у сільське господарство».
«...Темпи промислового розвитку Західної України були вищими, ніж на сході УРСР. У роки четвертої п’ятирічки тут споруджено понад 2,5 тис. великих і середніх промислових підприємств».
А
Відображено в обох уривках.
Б
Тільки в першому.
В
Тільки в другому.
Г
Не відображено в жодному з уривків.
Суть політики радянізації західних областей України в період післявоєнної відбудови (1945 – початок 1950-х років) полягала в
А
переселенні українців західних областей до центральних і східних областей УРСР.
Б
уніфікації всіх сфер життя відповідно до норм, утверджених у СРСР.
В
репресіях проти священиків Української греко-католицької церкви.
Г
придушенні збройної боротьби підпілля ОУН і загонів УПА.
Укажіть перелік ключових термінів і понять, які використовуються для характеристики процесу радянізації західних областей України після Другої світової війни:
А
індустріалізація, колективізація, «культурна революція», депортація, репресії
Б
індустріалізація, кооперація, волюнтаризм, «культурна революція», депортація
В
раднаргоспи, колективізація, депортація, прискорення, політична реабілітація
Г
операція «Вісла», розкуркулювання, мобілізація, голодомор, «саморозпуск» УГКЦ
Колективізація в Західній Україні в другій половині 1940-х - 1950-х рр. проводилася з метою
1
уніфікації системи господарювання на всій території УРСР.
2
зламу приватновласницької психології місцевого населення.
3
реалізації угоди з обміну населенням між УРСР і Польщею.
4
приховування наслідків Голодомору 1932-1933 рр.
5
підготовки масової депортації українців до Сибіру.
6
виконання умов для отримання допомоги за «планом Маршалла».
7
утвердження соціальної структури радянського суспільства.
Колективізацію сільського господарства в 1940-ві – 1950-ті рр. було здійснено в
А
Західній Україні.
Б
Східній Україні.
В
Південній Україні.
Г
Центральній Україні.
У якому уривку з історичних джерел відображено особливості економічного розвитку УРСР у період післявоєнної відбудови (1945 – початок 1950-х рр.)?
А
«Державні закупівельні ціни в УРСР збільшилися загалом втричі, зокрема на зерно – у 7 разів. Дозволено видавати колгоспникам аванс грішми – 25% коштів, що отримували колгоспи від реалізації продуктів тваринництва...»
Б
«…Темпи промислового розвитку Західної України були вищими, ніж на сході УРСР. У роки четвертої п’ятирічки тут споруджено понад 2,5 тис. великих і середніх промислових підприємств...»
В
«Члени колгоспів та інших сільськогосподарських кооперативів, які виявили бажання вести селянське (фермерське) господарство, мають право безперешкодного виходу з них...»
Г
«Величезні зрушення сталися в сільському господарстві України. Завершено суцільну колективізацію. Розвиток стаханівського руху на селі висунув десятки тисяч передовиків боротьби за високі врожаї...»
Колективізацію сільського господарства в 1940 – 1950-ті рр. здійснено в
А
Східній Україні.
Б
Західній Україні.
В
Південній Україні.
Г
Центральній Україні.
Що було характерним для розвитку сільського господарства УРСР в період перших повоєнних років?
1
запровадження орендних відносин на селі
2
колективізація в західних областях України
3
створення владою масового штучного голоду
4
суттєве збільшення розмірів присадибних ділянок колгоспників
5
упровадження системи закупівель сільськогосподарської продукції
6
відновлення репресивної політики щодо селянства
7
насичення колгоспів різноманітною сільськогосподарською технікою
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома
