7

Культура усної та писемної форм літературної мови, володіння іноземними мовами, сучасними інформаційними технологіями, ефективними методами і прийомами міжособистісного спілкування це:

Досконале, творче виконання педагогами своїх професійних функцій на рівні мистецтва, в результаті чого створюються оптимальні соціально-психологічні умови для становлення особистості вихованця, забезпечення його інтелектуального та морально-духовного розвитку це:

Знання глобальних процесів розвитку цивілізації та функціонування сучасного суспільства, а також основ соціології, економіки, менеджменту і права це:

Сукупність раціональних засобів, умінь та особливостей поведінки педагога, спрямованих на ефективну реалізацію обраних ним методів і прийомів навчально-виховної роботи з окремим індивідом чи колективом відповідно до поставленої мети навчання та виховання з урахуванням конкретних об'єктивних і суб'єктивних умов це:

Стиль педагогічного спілкування, який передбачає захопленість спільною справою - педагог виконує роль наставника, старшого товариша, учасника спільної навчальної діяльності це:

Педагогічна майстерність – це:

Фундамент професійного зростання викладача як спеціаліста – це:

Спілкування, яке базується на глибокій зацікавленості до студента, визнанні самостійності його особистості, притаманне рівню спілкування:

Педагогічне грамотне спілкування в складних педагогічних ситуаціях, вміння знайти педагогічно доцільний і ефективний спосіб впливу; почуття міри – це:

Педагогічне грамотне спілкування в складних педагогічних ситуаціях, вміння знайти педагогічно доцільний і ефективний спосіб впливу; почуття міри – це:

Існують різні рівні педагогічного спілкування. Визначте зайвий з них:

Комплексним показником, який характеризує якість виконання науково-педагогічним працівником його функцій є: 

Почуття міри у застосуванні засобів педагогічного впливу на студентів це:

Професійні деформації, що характеризуються змінами, які є подібними у всіх осіб, котрі займаються педагогічною діяльністю це:

Професійні деформації, що викликаються у результаті поєднання індивідуальних особливостей викладача з відповідними структурами функцій педагогічної діяльності в поведінкові комплекси це:

Професійні деформації, що обумовлені специфікою навчальної дисципліни, яку він викладає це:

Складний соціально-педагогічний феномен, який слід розглядати як інтегровану єдність певних структурних компонентів особистості, що гармонійно поєднуються між собою: наукового світогляду і наукових знань, ерудиції, духовного багатства, особливих особистісних якостей, культури педагогічного мислення, психолого-педагогічної і методичної підготовки, досконалого володіння педагогічною технікою, позитивного педагогічного іміджу, зовнішньої естетичної привабливості це:

Професійні деформації, що визначаються змінами, які відбуваються з підструктурами особистості і зовнішньо не зв’язані з процесом педагогічної діяльності, коли паралельно становленню професійно важливих для викладача рис відбувається розвиток якостей, які на перший погляд не мають відношення до педагогічної професії це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем), що становлять основу вмінь дохідливо, цікаво, чітко і зрозуміло викладати студентам матеріал, здійснювати мотивацію навчально-пізнавальної діяльності це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем),що полягають в умінні організувати студентів, захопити їх різними видами навчально-пізнавальної діяльності, створити студентський колектив і зробити його інструментом, за допомогою якого формується відповідна структура особистості; здатність викладача до власної самоорганізації це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем),що дозволяють встановлювати педагогічно доцільні стосунки зі студентами і колегами, впливати на студентський колектив, створювати сприятливий психологічний мікроклімат це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем),що дозволяють проникати у внутрішній світ особистості, «розуміти рух дитячого серця» (В. Сухомлинський), ураховувати особливості індивідуальності у взаємодії з нею це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем), що становлять основу для оволодіння інформацією, знаннями з відповідної галузі науки, що допомагають викладачеві вільно орієнтуватися у навчальному матеріалі це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем),що полягають в умінні за допомогою слова, емоційно-вольового впливу домагатися потрібних результатів виховання це:

Педагогічні здібності (за П.М. Щербанем),що полягають у здатності до пізнання і об’єктивної оцінки явищ і процесів: їх рівень залежить від рівня дослідницької культури викладача, його методологічних знань і дослідницьких умінь це:

Педагогічна майстерність – це:

Гуманістична спрямованість діяльності викладача:

Професійна компетентність викладача-початківця:

Самовиховання викладача – це:

Психологічна стійкість у професійній діяльності:

Якості, які дають змогу викладачу здійснювати свою професійну діяльність:

З наведеного переліку виберіть компоненти педагогічної майстерності:

Головними критеріями передового педагогічного досвіду є:

Який компонент педагогічної майстерності визначається мотивами, потребами, ідеалами, схильностями, ціннісними орієнтаціями:

Основною умовою цілеспрямованого впливу на особистість студенти є:

Педагогічний досвід – це:

Педагогічний такт передбачає наявність у педагога таких рис:

Методи вивчення передового досвіду:

Стилі педагогічного спілкування:

Педагогічні умови, які сприяють ефективності спілкування:

Який компонент педагогічної майстерності забезпечує швидкість оволодіння майстерністю:

Швидкість, з якою педагог вимовляє слова, речення, весь текст у цілому це: 

Моторику всього тіла: позу, ходу, нахили, поставу відображає:

Дихання, голос, дикція і темпоритм – це:

Яка з названих функцій не є функцією педагогічного спілкування:

Правильність, виразність, ясність, точність, стислість, доцільність - це:

Зіткнення протилежно спрямованих, несумісних одна з одною тенденцій у свідомості окремого індивіда, у міжособистісних відносинах або взаємодіях індивідів чи груп людей, пов’язане з гострими негативними емоційними переживаннями – це:

Якому поняттю відповідає визначення: «Комплекс властивостей особистості, який забезпечує високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності на рефлексивній основі»:

Діагностування, цілепокладання, планування, виконання, контроль і корекція - це етапи:

Зміст обов’язкових професійних знань для кожного викладача складають:

Створення викладачем потрібних або бажаних станів, тобто таких, які забезпечують ефективність його дій називають:

Виражальні рухи м’язів обличчя – це:

Визначте стратегії педагогічної взаємодії у конфліктах та конфліктних ситуаціях:

Предметом ... є організація навчальної діяльності студентів, спрямована на засвоєння ними предметного соціокультурного досвіду як основи у умов їх розвитку

Наукові знання, за допомогою і на основі яких формується тезаурус знань студентів є:

Способами передання соціально-культурного досвіду в педагогічній діяльності є:

... полягає в стійкій мотивації на формування особистості студентів засобами предмета, що викладається, на переструктурування предмета в розрахунку на формування вихідної потреби студентів у знаннях, носієм якого є викладач

Основним мотивом істинно педагогічної спрямованості є:

Зростаюча продуктивність діяльності людей залежно від присутності інших людей це:

Гальмування продуктивності діяльності через присутність інших людей це:

Уміння без дратування і вираженої ворожості ставитися до думок, поглядів, звичок інших людей це:

Здатність протистояти різного роду негативним емоціогенним ситуаціям професійно-педагогічної діяльності, зберігаючи при цьому психологічну адаптацію це:

Комплекс відчуття впевненості в собі, у власних силах – це:

Обумовлена типологічними особливостями, стійка система способів, що складається в людини, яка прагне до якнайкращого здійснення даної діяльності – це:

Педагогічна діяльність, відображаючи свою специфіку, підрозділяється на ... види (-ів):

Комплекс здатностей і вмінь людини сприймати емоційні прояви – як власні, так і інших людей, розуміти їх значення, змісті ефективного оперувати цією інформацією згідно із завданнями суб’єкта та наявною ситуацією – це: