Екзамен "Вступ до спеціальності"

закономірності функціонування і розвитку психіки;

 є наукові уявлення про практичну психологію, головні напрями та особливості діяльності психолога-дослідника і психолога-практика, проблеми професійного становлення психолога і майбутньої самостійної професійної діяльності, її соціальні, моральні та духовні проблеми, а також вимоги до особистості фахівця-психолога і шляхи його професійного становлення;

соціально-психологічні явища, що представляють собою результат взаємодії людей як представників різних соціальних спільнот. 

 замовник;

клієнт;

користувач.

клієнт;

замовник;

користувач.

замовник;

користувач;

клієнт.

психологічна допомога;

психологічне сприяння;

 психологічну підтримку.

 психологічна допомога;

 психологічне сприяння;

психологічний супровід.

 психологічна підтримка;

 психологічна допомога;

психологічний супровід.

 мотиваційний, когнітивний, операційний та особистісний;

емоційний, оціночний, операційний, когнітивний;

операційний, особистісний, емоційний, фізіологічний.

комплекс мотивів, знань, умінь та навичок, особистісних якостей, які забезпечують успішну взаємодію психолога з учасниками професійної діяльності та ефективність діяльності в цілому.

 за структурою вона являє собою складне, багатоаспектне особистісне утворення, яке включає функціонально пов’язані між собою та взаємообумовлені компоненти.

 обидва варіанти правильні.

правда;

міф;

свій варіант відповіді.

відчуття, сприймання, запам’ятовування, мислення, уява, почуття;

відчуття, сприймання, запам’ятовування, мислення, уважність;

 сприймання, запам’ятовування, мислення, спостережливість, уява.

 пасивне;

 активне;

механічне.

 образ майбутнього;

суб’єктивний образ об’єктивного світу;

об'єктивний образ суб'єктивного світу.

три;

чотири;

п'ять.

 теоретичні, практичні, гносичні;

 науково-дослідні, практичні, корекційні;

науково-дослідні, діагностичні, корекційні.

3 напрями;

4 напрями;

5 напрямів.

метою цього напряму є забезпечення людини необхідною психологічною інформацією і в результаті спілкування з психологом створення умов для подолання життєвих труднощів і продуктивного життя у конкретних бставинах;

цілеспрямований вплив на ті чи інші сфери психіки й особистості клієнта, зорієнтована на приведення її показників у відповідність з віковими, професійними чи іншими нормами;

передбачає роботу психолога із запобігання дезадаптації (порушенням процесу пристосування до умов) персоналу організації або дітей в освітній установі, просвітницьку діяльність, створення сприятливого психологічного клімату в установі, здійснення заходів із запобігання і зняття психологічного перевантаження людей тощо.

найважливішою метою даного напряму є отримання психологічної інформації, конкретних знань про конкретну людину або групу на основі узагальненої наукової теорії

метою цього напряму є забезпечення людини необхідною психологічною інформацією і в результаті спілкування з психологом створення умов для подолання життєвих труднощів і продуктивного життя у конкретних обставинах;

передбачає роботу психолога із запобігання дезадаптації (порушенням процесу пристосування до умов) персоналу організації або дітей в освітній установі, просвітницьку діяльність, створення сприятливого психологічного клімату в установі, здійснення заходів із запобігання і зняття психологічного перевантаження людей тощо.

властивість методик виміряти саме те, на що вона була заявлена, відповідність психологічних показників особливостям поведінки людини.

ступінь стійкості, стабільності одержуваних результатів.

здатність тонко реагувати на щонайменші зміни оцінюваної властивості, що відбуваються в ході психодіагностичного експерименту.

 властивість методик виміряти саме те, на що вона була заявлена, відповідність психологічних показників особливостям поведінки людини.

здатність тонко реагувати на щонайменші зміни оцінюваної властивості, що відбуваються в ході психодіагностичного експерименту.

ступінь стійкості, стабільності одержуваних результатів.

3 групи методів;

4 групи методів;

5 груп методів.