Художній образ природи у формуванні основ естетичної культури дітей старшого дошкільного віку

здатність особистості до повноцінного сприймання, правильного розуміння прекрасного у мистецтві і дійсності, прагнення й уміння будувати своє життя за законами краси. 

Естетичне виховання і мистецтво. 

ілеспрямований, організований процес формування у дітей естетичного ставлення, естетичної насолоди

вміння у звичайному побачити незвичайне, з нічого створити красиве і корисне, бути справжнім знавцем мистецтва і шанувальником етнографії як свого народу, так і народів світу (Г..С. Сковорода)

формування здатності сприймати дитиною прекрасне у навколишньому середовищі і мистецтві, на розвиток естетичних почуттів, суджень, смаків, умінь, творчих здібностей, потреби брати участь у створенні прекрасного в житті і художній творчості.

виховання поціновувача прекрасного у житті

 здібності дитини сприймати навколишній світ з позицій краси

започаткуванні й розвитку прагнення дитини до естетичного ідеалу.

особистісного підходу у вихованні

висвітлення уміння педагога правильно, естетично, адаптовано до віку дитини донести всі необхідні наукові знання про природу та виробити необхідні уміння в творчій діяльності

уміння вихователя зацікавити дитину, зосередити його увагу на образному відображенні природи

потрібним чином скерувати його освітню діяльність саме засобами мистецтва, щоб досягти очікуваних результатів.

формувати в дітей естетичне ставлення до дійсності

розвивати розуміння краси природи, творів мистецтва

формувати у вихованців естетичні поняття і почуття, погляди, художні смаки, розвивати здібності естетично сприймати дійсність, виробити в них уміння активно, творчо виявляти себе в тій чи іншій галузі мистецтва.

Професор Вишневський переконує, що "лише визнання фактору існування вічних абсолютних ідеалів та прищеплення дітям віри в них можна вважати надійною основою побудови системи сучасного українського виховання”.

віра, краса, чесність, любов, нетерпимість до зла, великодушність, милосердя, правда, мудрість, досконалість, доброта, надія, свобода, щирість

вони впливають не лише на розум, а й на почуття дітей.

не тільки естетичні переживання навколишньої дійсності, а й естетична діяльність в природі, що передбачає внесення елемента краси в усі сфери життєдіяльності - у працю, відносини з оточуючими людьми, побут, у свої вчинки, доцільну поведінку в природі

формуванню умінь, прагнення брати активну участь у створенні прекрасного в навколишньому, перетворювати природу за законами краси.

формуванню їх естетичних ідеалів, переконань, світогляду