Підсумкова робота за ІІ семестр за темами: "Мистецтво жити в державі", "Мистецтво спілкування" ( ГР 2)

Голова Верховної Ради

Прем'єр-міністр

Президент України

1.- Б), 2. - А), 3. - В)

1.- А), 2. - Б), 3. - В)

1. - Б), 2. - В), 3. - А)

1. - А), 2. - В), 3. - Б)

Право центральної влади призначати старост у села

Право територіальної громади самостійно вирішувати питання місцевого значення

Система охорони державних кордонів

Спосіб формування армії

місцеві державні адміністрації

обласні суди

громадські організації

тільки органи самоврядування

Ухвалення бюджету країни

Охорона здоров'я громадян

Захист прав, свобод і законних інтересів людини через правосуддя

Керування роботою шкіл та садочків

абсолютною монархією

демократичною державою

авторитарною республікою

імперією

Так

Ні

Відправник, повідомлення, отримувач, зворотний зв’язок

Текст, папір, ручка, конверт

Комп'ютер, інтернет, кабель, монітор

Голос, музика, шум, тиша

Технічна помилка під час телефонного дзвінка

Реакція отримувача на отримане повідомлення

Початок нової розмови з іншою людиною

Відмова від розмови

Вміння говорити дуже швидко, щоб встигнути все сказати

Врахування особливостей аудиторії та чітка аргументація

Читання з папірця без візуального контакту

Ігнорування запитань слухачів

1.- А); 2 - Б)

1.- Б); 2 - А)

Бажання завжди довести лише власну правоту

Взаємоповага, толерантність та вміння слухати

Нав’язування своєї думки іншим

Використання маніпуляцій

Максимально складним та заплутаним

Чітким за формою та зрозумілим за змістом

Тільки письмовим

Позбавленим будь-яких емоцій

Так, бо це допомагає отримати необхідну інформацію та краще зрозуміти співрозмовника

Ні, краще лише самому розповідати інформацію

Пройти повз, бо за це відповідають дорослі.

Зробити фото та викласти в соцмережі з образами на адресу влади.

Разом із батьками або сусідами підготувати звернення до органів місцевого самоврядування (міської чи селищної ради) з проханням відремонтувати гойдалку.

Самостійно зламати гойдалку до кінця, щоб ніхто не травмувався.

Перервете його і скажете, що він нічого не розуміє. .

Дослухаєте до кінця, а потім аргументовано поясните свою точку зору, визнаючи право іншого на власну думку.

Почнете насміхатися з його пропозиції перед усім класом.

Відмовитеся далі працювати в одній групі з цією людиною

Заявити, що Ви будете головним, а хто не згоден — може не працювати.

Запропонувати розподілити ролі та обов’язки між усіма учасниками відповідно до їхніх умінь, щоб кожен зробив свій внесок у спільну справу.

Перестати працювати взагалі, нехай вчитель ставить погану оцінку всім.

Виконати все завдання самостійно, не залучаючи інших, а потім сказати вчителю, що група не допомагала.