КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА В СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМИ

корекція розвитку дітей

навчання та виховання

навчання

корекція поведінки

 В. Баудіш, Н.П. Долгобородова, В.Ю. Карвяліс, Є.О. Ковольова, В.М. Синьов

 В. Баудіш, Н.П. Долгобородова, В.Ю. Карвяліс, Є.О. Ковольова, В.М. Синьов, Б.К. Тупоногов

 В. Баудіш, Н.П. Долгобородова, В.Ю.

Ковольова, В.М. Синьов, Б.К. Тупоногов

всебічний розвиток дитини

подолання фізичних вад

спільну роботу вчителів загальноосвітніх шкіл з батьками

спрямований на послаблення, подолання недоліків розвитку, запобігання їм та сприяння розвиткові аномальної дитини загалом з метою якнайбільшого наближення до норми.

процесу навчання

процесу самореалізації

єдиної системи спеціальної освіти

процесу навчання та виховання

процеси навчання

процеси навчання, виховання та корекції.

методи виховання

процеси виховання та корекції.

в меті, особливостях педагогічного процесу, показниках ефективності.

особливостях педагогічного процесу, показниках ефективності.

показниках ефективності.

в меті, показниках ефективності.

розвивати дитину загалом

виправляти вади психічної і фізичної сфер розвитку

в виправлені вад психічної і фізичної сфер розвитку, в розвитку дитину загалом

виправляти вади психічної сфер розвитку

методика 

мета

зміст, методика. 

організація, зміст, методика. 

закономірностями засвоєння навчального матеріалу, його метою, визначеною відповідно до предмета корекції, його сутності, психологічних закономірностей впливу на нього.

його сутності, психологічних закономірностей впливу на нього.

його метою, визначеною відповідно до предмета корекції

закономірностями засвоєння навчального матеріалу, його метою, визначеною відповідно до предмета корекції, його сутністю.

від методів впливу

від предмета корекції

від очікуваного результату

від стану здоров'я

цільовий, організаційний

цільовий, організаційний, змістовий.

цільовий, організаційний, змістовий, методичний

цільовий, організаційний, змістовий, методичний, результативний. 

вада мовлення чи навчально-практичної діяльності, інтелекту, особистості тощо.

вада мовлення

навчально-практична діяльность

інтелект, мислення тощо

уможливлювати в процесі навчання проведення корекційно-розвивальної роботи.

досягнення освітньої мети, враховувати особливості його засвоєння певною категорією аномальних дітей

враховувати особливості його засвоєння певною категорією аномальних дітей та уможливлювати в процесі навчання проведення корекційно-розвивальної роботи.

досягнення освітньої мети, враховувати особливості його засвоєння певною категорією аномальних дітей та уможливлювати в процесі навчання проведення корекційно-розвивальної роботи.

методика не засвоєння знань, умінь і навичок, передбачених навчальною програмою, змістом навчання

методика не засвоєння знань, умінь і навичок, передбачених навчальною програмою, змістом навчання, а методика корекції та розвитку певної складової психофізичного розвитку дитини.

методика впливу на підсвідомість дитини

методика розвитку мовлення

набуття таких характеристик діяльності, як її усвідомленість та довільність, загальнонавчальних та загальнотрудових умінь, розвиток чи сформованість визначених як предмет впливу складових психофізичного розвитку

розвиток чи сформованість визначених як предмет впливу складових психофізичного розвитку

становлення в дитини діяльності (ігрової, навчальної, трудової), всіх її структурних компонентів, набуття таких характеристик діяльності, як її усвідомленість та довільність, загальнонавчальних та загальнотрудових умінь, розвиток чи сформованість визначених як предмет впливу складових психофізичного розвитку

фізичний розвиток дитини