Людина і світ. Модуль І

Розвиток усіх видів роду людини.

Виникнення антропології.

Історико-еволюційний прогрес.

Виникнення людей у біологічному плані.

Психічний розвиток людей.

Соціальне походження та розвиток суспільства.

Спільні риси всіх індивідів.

Неповторна своєрідність будь-якого явища.

Середні характеристики.

Справжнє прямоходіння та широкий таз.

Подібність в хребті та розум.

Гнучка кисть руки та широка грудна клітина.

Фізичні характеристики.

Мова та свідомість.

Здатність до праці та індивідуальний характер.

Фізичні характеристики.

Система соціально значущих унікальних індивідуальних рис.

Сукупність типових рис.

Особа, котра не користується прихильністю.

Особа, кандидатура якої на посаду дипломатичного представника не схвалюється.

Особа, яка користується прихильністю.

Особа, котра користується прихильністю.

Особа, що її кандидатура як дипломатичного представника схвалюється.

Особа, кандидатура якої викликає заперечення уряду.

Вивчення антропогенезу.

Розвиток усіх видів роду людини.

Соціальне походження суспільства.

Спільні риси всіх індивідів.

Неповторна своєрідність, формуючись у процесі соціалізації.

Середні характеристики.

Процес виділення людини як самостійного представника спільноти під час історичного розвитку.

Психічний розвиток індивіда.

Виникнення людей у біологічному плані.

Фізичні характеристики.

Мова та свідомість.

Здатність до праці та індивідуальний характер.

Фізичні характеристики.

Сукупність типових рис.

Система соціально значущих унікальних індивідуальних рис.

Як біологічний вид.

Як суспільна істота з найвищим розвитком.

Як особливий вид живих організмів.

Представник біологічного виду.

Публічна сторона особистості.

Окремий представник суспільства.

Сукупність унікальних рис особистості.

Здатність впливати на суспільне життя та бажання це робити.

Спільна система ціннісних орієнтацій.

Фізичні характеристики.

Соціальна активність.

Структура переконань і ціннісних орієнтацій.

Особистість з яскраво виявленими особливостями.

Особистість з типовими рисами для даної спільноти.

Сукупність унікальних рис.

Тільки психічні захворювання.

Порушення структури і динаміки відношення індивіда до навколишнього світу.

Зміни в фізичних характеристиках.

Поведінка, що збігається з соціальними нормами.

Поведінка, що не збігається з соціальними нормами та цінностями.

Збігаюча поведінка з прийнятими стандартами.

Структура і динаміка відношень індивіда.

Сукупність типових рис і стратегій поведінки.

Індивідуальні риси та здібності.

Процес засвоєння знань.

Процес засвоєння цінностей, норм, знань та умінь, що властиві суспільству або соціальній групі.

Спосіб спілкування.

Дорослий вік.

Дитинство, підлітковий вік, юність.

Літні роки.

Заклади соціалізації.

Культурні норми.

Конкретні люди, що вчать культурним нормам.

Засоби масової інформації.

Організовані угруповання та заклади, що впливають на процес соціалізації.

Технічні засоби комунікації.

Сукупність генетичних особливостей.

Сукупність матеріальних та духовних цінностей, що відображає рівень історичного розвитку суспільства і людей в ньому.

Здатність до різних видів діяльності.

Соціалізація вторинна.

Самосоціалізація.

Соціокультурний розвиток.

Тільки нові знання.

Засвоєння різних видів діяльності, формування норм поведінки та засвоєння соціальних ролей.

Спілкування з іншими.

Тільки емоційний компонент.

Тільки пізнавальний компонент.

Пізнавальний, емоційний та поведінковий компоненти.

Сприйняття життєво важливих об`єктів.

Процес засвоєння знань.

Спосіб спілкування.

Внутрішній діалог.

Взаємодія з важливими іншими, наприклад, батьками.

Наслідування прикладів.

Самосвідомість.

Засвоєння норм первинної соціалізації.

Мимовільний процес засвоєння соціального досвіду.

Примусову взаємодію.

Розмірковування над цінностями, порівняння, оцінювання.

Стилізований процес засвоєння.

Внутрішній діалог.

Засвоєння норм первинної соціалізації.

Взаємодія з інститутами суспільства.

Стилізований процес.

Накопичення соціально прийнятної поведінки або безконфліктного виконання соціальних норм.

Примусова взаємодія.

Внутрішній діалог.

Взаємодія з інститутами суспільства.

Дія на підлітків.

Засвоєння норм.

Ідентифікація зі значимими людьми.

Внутрішній діалог.

Сукупність матеріальних цінностей.

Система цінностей, норм, стилю життя, що властиві людям певного прошарку.

Процес внутрішньої рефлексії.

Заклади культури.

Організовані угруповання.

Форми організованого існування та регуляції суспільного життя.

Відносини у суспільстві чужих людей.

Відносини міжособистісні від народження до формування зрілої особистості.

Сфера трудової діяльності.

Представники організацій, шкіл, підприємств.

Батьки, брати, сестри, дідусі, бабусі, друзі сім`ї.

Члени церкви та армії.

Відносини в межах сім`ї.

Відносини у суспільстві чужих людей.

Сфера трудової діяльності.

Друзі сім`ї.

Представники організацій, шкіл, підприємств.

Родичі та сусіди.

Трудова соціалізація.

Дотрудова соціалізація.

Післятрудова соціалізація.

Весь період життя до початку трудової діяльності.

Тільки період трудової діяльності.

Період після закінчення трудової діяльності.

Дотрудова соціалізація.

Трудова соціалізація.

Післятрудова соціалізація.

Набуття нових цінностей.

Відмова від старих цінностей, ролей, правил, норм.

Післятрудова соціалізація.

Відмова від старих цінностей.

Набуття нових цінностей, норм, ролей.

Період трудової діяльності.

Мала соціальна група, що включає однолітків.

Сфера трудової діяльності в сім`ї.

Мала соціальна група на основі відносин кровної спорідненості.

Моногамія.

Полігамія.

Екзогамний шлюб.

Соціальна норма, що передбачає поселення молодої сімї в сімї чоловіка.

Соціальна норма, яка вимагає, щоб молоді оселялись у батьків жінки.

Соціальна норма, що передбачає окреме поселення молодої пари.

Тільки з чоловіком та жінкою.

Структура, що включає старших батьків, сестер, братів, онуків, поряд з нуклеарною сім`єю.

Структура, що складається лише з дітей та їхніх батьків.

Гендерна ідентичність.

Соціальний інститут.

Субкультура.

Розвиток особистості кожного члена сім`ї.

Спільне ведення домогосподарства, накопичення і спадкове передавання матеріальних благ.

Спільний відпочинок та розваги.

Сприйняття себе як представника певної статі.

Схема поведінки кожної статі.

Процес засвоєння гендерних ролей.

Процес засвоєння «чоловічої» або «жіночої» поведінки, нормальної для представників відповідної статі у даній культурі.

Процес засвоєння батьківських ролей.

Процес засвоєння релігійних норм.

Засоби масової інформації.

Однолітки та родина.

Робота та церква.

Переслідування та насильство.

Диференціальне посилення та диференціальне наслідування.

Асиміляція та акомодація.

Точне та повне відображення реальності.

Спрощене, ціннісно забарвлене уявлення, яке виражається через засоби культури та мови.

Нейтральне уявлення, яке не має емоційного компоненту.

Підвищення соціального статусу групи.

Пригнічене становище депривованих груп, що призводить до нерівномірного розподілу соціальних благ.

Відмова від соціальних стереотипів.

Дискримінація, що базується на соціальних стереотипах та упередженнях.

Збільшення можливостей участі у соціальному житті.

Об'єктивне і рівномірне розподіл соціальних благ.

Збільшення рівня депривації для всіх груп.

Збереження стереотипів як необхідного елементу культури.

Ефективна освіта та інформаційні кампанії для зміни уявлень у суспільстві.