НУШ, перезавантаження

кількість, послідовність та очікувані результати

деталізацієя змісту з урахуванням інновацій, які запроваджує педагог

структура й тривалість навчального року

реквізити установчих документів

повага до оточуючих

групи результатів навчання

психологічна адаптація у колективі

наскрізні вміння

ставлення

базові знання

уміння

результати навчання

Множинні методи інтерпретації результатів

Множинні способи взаємодії

Множинні способи представлення матеріалу

Множинні варіанти досягнення мети

Множинні способи залучення

навчальну програму з предмета або інтегрованого курсу можна створювати лише на основі певної модельної навчальної програми

до структури навчальної програми, як і модельної, входять очікувані результати навчання

відмінність між МНП та навчальною програмою, розробленою їй, не має перевищувати 25%

на основі однієї модельної програми може бути розроблено лише одну навчальну програму

в усіх освітніх галузях однакова кількість груп загальних результатів

у різних освітніх галузях кількість груп загальних результатів навчання неоднакова

у Державному стандарті базової середньої освіти всього налічується вісім освітніх галузей.

у Державному стандарті базової середньої освіти визначено десять ключових компетентностей.

Перелік ключових компетентностей визначено в Законі України «Про освіту»

Ключові компетентності є основою ціложиттєвої освіти, від дошкільного віку до дорослого життя

Для формування ключових компетентностей знання відіграють другорядну роль

Ключові компетентності забезпечують процес наступності між усіма рівнями шкільної освіти