пїдсумкова контрольна робота

Одну граматичну основу

Одну або дві граматичні основи

Дві і більше граматичних основ

За змістом, інтонацією та сполучниками або за змістом та інтонацією

За змістом і обов'язково сполучниками

За допомогою сполучників або без сполучників, але не обов'язково за змістом

Має одну граматичну основу

Має дві граматичні основи

Має три граматичні основи

Просте з однорідними членами

Складне , і його частини пов'язані без сполучника

Складне, і його частини пов'язані за допомогою сполучника

А

Але

Що

Кома

Тире

Двокрапка

висловлення однієї особи

слова, які вказують на адресанта мовлення

розмова двох осіб

розмова трьох осіб

із нового рядка

у лапках із нового рядка

кожну репліку з нового рядка, перед нею ставимо тире

у рядок, розмежовуючи комами і лапками

із двох

із трьох

із чотирьох

із п'яти

неправильно поставлено розділові знаки після слів автора

не поставлено тире перед репліками

не записано в один рядок

репліки не взято у лапки

- Привіт, Пуше! - гукнув до нього Паця.-Ти що там робиш?

- Полюю,- тільки й відповів той.

- Полюєш? На що?

- Хотілося б і самому знати,- таємниче пробуркотів Пух.

- Яка невдача! - побідкався в нору Вінні-Пух.- Невже там-таки нікого і нема? Нікого- нікого!

Тут Пух витяг голову з нори й замислився...

- "Тук-тук-тук, чи є хто вдома?"

У відповідь із нори долинуло шарудіння, а потім настала тиша.

- "Питаю, чи є хто вдома?!" - гукнув Пух щосили.

- "Нема! - озвався голос, і трохи згодом той самий голос додав: - І нічого тут волати, я й з першого разу почув".

Галинка сказала: "Гляньте, як гарно на вулиці"!

"Чи можна мені піти погуляти?" спитав Сашко.

На плакаті написано: "Бережіть природу!"

Недаремно говорять люди: "очі - дзеркало людини".

Так.

Ні.

Інколи.

“Це я, ваш Пірат”, – гавкав він крізь сльози.

“Оксано, тікаймо ”! – рішуче сказала Олеся.

Іван сказав – “Із тобою розмова буде потім”.

Учитель природознавства сказав – “Завтра ми будемо працювати в саду”.

“Ой, яка чудова українська мова!” – захоплено промовив Олександр. 

“Ніщо так не красить людину, як натхнення”, – подумала Ярослава.

усередині прямої мови.

немає слів автора.

 після прямої мови.

перед прямою мовою.

У діалозі не вживають слова автора.

Слова автора після репліки записують із великої літери.

Діалог передає висловлювання якоїсь особи дослівно, без змін.

У кінці прямої мови знак питання та знак оклику ставлять перед лапками.

2

3

4

5

Повіяло холодом і сумом.

Сонце росло, палало й тихо спускалося  додолу.

Запахло весною, подув теплий вітерець.

„Як ти учишся, Семене?” – „Трійки в табелі у мене...” – „Підтягнися, так негоже!”

– „Та у п’ятій чверті, може...”

– Як ти учишся, Семене?

– Трійки в табелі у мене...

– Підтягнися, так негоже!

– Та у п’ятій чверті, може...

– „Як ти учишся; Семене?” – „Трійки в табелі у мене...”

– „Підтягнися, так негоже!” – „Та у п’ятій чверті, може...”

Як ти учишся, Семене? – Трійки в табелі у мене... – Підтягнися, так негоже! – Та у п’ятій чверті, може...

Наша дума наша пісня не вмре не загине.

Діти граються на подвір'ї та радіють сонечку.

Прилетіли пташки з вирію і ми їм радіємо.

А. "Виглянь, сонечко, ми на тебе чекаємо!" - просять діти.

Б. Виглянь, сонечко, ми на тебе чекаємо - просять діти.

В. Діти просять:"Виглянь, сонечко, ми на тебе чекаємо!"

А. Діти, дбайте про своїх батьків!

Б. "Діти, дбайте про своїх батьків!" - говорять старші.

В. Люди говорять, щоб діти дбали про своїх батьків.

Настали осінні,тихі та смутні дні,коли сонце світить і не гріє.

Я пригорнусь до тебе піснею і яворами,золотими крильми пшениці,тінявими ярами.

Намалюй,зимова нічко,білосніжні сни.

Хтось,може,винен перед ними.