Педагогічні інновації в освіті: сутність і класифікація

A) Це термін, що означає удосконалення старих технологій.

Б) Це щось, що створене без використання нових ідей.

В) Це щось, що уперше відкрите, створене або зроблене нещодавно.

A) Це цілеспрямована зміна в середовищі.

Б) Це саме засіб (новий метод, методика, технологія, програма).

В) Це процес видалення застарілих елементів з системи.

A) Це лише новий навчальний план без змін у методах.

Б) Це педагогічне нововведення, що вносить в освітнє середовище стабільні елементи.

В) Це процес усунення старих технологій з освіти.

A) Змінити всі елементи освітньої системи одночасно.

Б) Поліпшити характеристики окремих частин і самої освітньої системи в цілому.

В) Зберегти традиційні методи навчання без змін

A) За видом діяльності

Б) За терміном дії

В) За джерелом виникнення

А) За джерелом виникнення

Б) За методом здійснення

В) За характером змін

A) Зниження інформаційних технологій у всіх сферах

Б) Консервативний підхід до освіти

В) Інтенсивний розвиток інформаційних технологій

А) Підвищення рівня активності та відповідальності педагога за власну професійну діяльність

Б) Зменшення обсягу навчального матеріалу

В) Упровадження традиційних методів навчання

A) Це нововведення, що є новим лише для окремого педагога.

Б) Це нововведення, що не застосовувалося раніше і охоплює весь освітній процес.

В) Це зміна одного з елементів системи, яка стає новою в певному відношенні.

A) Абсолютна новизна

Б) Локально-абсолютна новизна

В) Субʼєктивна новизна

А) Вплив інновації на моральний рівень студентів

Б) Вплив інновації на моральний рівень викладачів

В) Змістовна оцінка освіти

A) Оцінка прийнятності інновації з погляду експертів

Б) Порівняння знань до та після запровадження інновацій

В) Виключення субʼєктивного чинника в оцінці інновацій