Педагогіка партнерства: технології взаємодії в середовищі Нової української школи

Усне, письмове, технічне, мануальне;

Вербальне, не вербальне, матеріальне, офіційне;

Технічне, матеріальне, вербальне, мануальне, біоенергетичне;

Біоенергетичне, не вербальне, мімічне, технічне.

Сформувати навички дисциплінарності, пунктуальності й відповідальності;

Якісна оцінка отриманих балів;

Враховувати внутрішній стан дитини.

В доступній формі викласти суть поняття чи явища.

Стратегія педагогічного спілкування;

Функція педагогічного спілкування;

Завдання педагогічного спілкування;

Аспект педагогічного спілкування.

Інтерактивний аспект спілкування;

Перцептивний аспект спілкування;

Комунікативний аспект спілкування;

Особистісно орієнтований аспект спілкування.

Психологічний, фізичний, гностичний, соціальний;

Психологічний, матеріальний, соціальний, фізичний;

Суспільний, класовий, гностичний, матеріальний;

Соціальний, фізичний, психічний, гностичний.

Заохочувальна; пояснювальна; контролююча; пояснювальна; організаційна,

Формувальна; сприяння; контрольна,

Організаційна; пояснювальна; оцінювальна; контрольна; стратегія сприяння,

Пояснювальна; оцінювальна; формувальна; заохочувальна.

Комунікативної стратегії;

Технологія взаємодії 1,2,3;

Спілкування;

Технологія І З І Д А.

Спрямованість на дитину, відкритість до спілкування з батьками, дружні відносини з іншими педагогами;

Співпереживання, прийняття точки зору співрозмовника, вміння слухати, прояв емпатії;

Індивідуальний підхід до кожного учня, особистісно - зорієнтованість, співпереживання;

Особистісна орієнтація, нестандартні прийоми, світ почуттів і переживань та прийняття точки зору співрозмовника.

Кожний із учасників відчуває свою значимість як партнера адже його особистість визнається і поважається,

Учні здатні самостійно організувати свою освітню діяльність в колективі.

Учасники взаємодії виступають партнером, думки й позиція яких враховується і сприяє вирішенню конкретних завдань,

Кожен із учасників поважає партнерів та їхню позицію.