Об’єднання князем Олегом земель Південної та Північної Русі під владою Рюриковичів і проголошення Києва «матір’ю городов руських» відбулося в
Кого з великих київських князів історик О. Субтельний охарактеризував так:
«Його слов’янське ім’я, варязьке виховання, кочовий спосіб життя віддзеркалювали поєднання європейського та азіатського начал. Його управління ознаменувало апогей ранньої героїчної доби в історії Київської Русі»?
Із діяльністю якого давньоруського правителя пов’язано встановлення норм данини («устави», «уроки») та створення осередків князівської влади на місцях («погости», «становища»)?
Завдання 17
«...[Вони], як ударна сила князівських військ Русі, не тільки принесли з собою високу для тих часів систему організації, навчання й озброєння армії, а й зробили вагомий внесок у формування й зміцнення державних інституцій Русі» — це оцінка істориками ролі
Київ був центром східнослов’янського племінного союзу (об’єднання)
Дохристиянську давньоруську пам’ятку культури зображено на фото
До якого періоду належать події, описані візантійським істориком:
«Тепер слов’яни бушують повсюдно... Вони спустошили та спалили міста й фортеці, узяли полонених і стали панами на землі. Вони осіли на ній панами, як на своїй, без страху... І нині вони живуть тут і перебувають у країні ромеїв... Зіслов’янилась вся наша земля і стала варварською»?
До якого великого князя київського звертався візантійський імператор Іоанн Цимісхій із таким посланням: «Вважаю, що ти не забув про поразку батька твого.., який, порушивши клятвений договір, приплив до столиці нашої з величезним військом на 10 тисячах кораблях, а повернувся лише з десятком човнів, сам став передвісником своєї біди. Не згадую я вже про його подальшу жалюгідну долю...»?
Установіть відповідність між іменем князя (княгині) Київської Русі та історичною подією.
1Ігор
2Ольга
3Святослав
4Олег
А запровадження християнства як державної релігії
Б загибель руського флоту від «грецького вогню»
В розгром Хозарського каганату
Г організація погостів та запровадження системи уроків
Д об'єднання північних та південних руських земель
На картосхемі відображено похід великого князя київського
«Більше вже не хочу мститися – хочу тільки взяти з вас невелику данину. Дайте мені від кожного двору по три голуби і по три горобці…», – з такими словами велика княгиня київська Ольга звернулася до
У 907 р., 911 р., 941 р., 944 р. відбулися походи київських князів на
Одним із наслідків повстання древлян 945 р. стало
Залежність східнослов’янських племен від київських князів у період становлення Київської держави (Русі-України) проявлялася
Що означає термін «бортництво», який характеризував одне з важливих занять східних слов'ян?
Які товари належали до основних предметів експорту східних слов'ян у торгівлі з сусідніми державами?
Хто у східних слов'ян язичницького періоду виконував жрецькі функції, здійснював обряди, ворожив та лікував?
Яким був головний результат переможного морського походу князя Аскольда на Константинополь у 860 році?
Розгром якої середньовічної держави у 965 році став одним із найбільших зовнішньополітичних успіхів князя Святослава?
Установіть відповідність між київським князем (княгинею) та історичною подією або досягненням, пов'язаним із періодом його (її) правління.
1 Аскольд
2 Олег
3 Ігор
4 Ольга
А Здійснення першої спроби впровадження християнства на Русі у 866 р. та успішний похід 860 р.
Б Перенесення столиці до Києва у 882 р., об’єднання Північної та Південної Русі та закладення основ централізованої держави
В Розгром Хозарського каганату, взяття штурмом та зруйнування його столиці — міста Ітиль (князь Святослав)
Г Загибель від рук древлян у 945 р. під час спроби повторного збору данини
Д Адміністративно-податкова реформа: створення погостів та встановлення уроків
Установіть відповідність між поняттями ранньої історії Русі та їхнім значенням.
1 Полюддя
2 Бортництво
3 Погости
4 Віче
А Давній промисел, що полягав у збиранні меду диких бджіл
Б Щорічний об’їзд князем із дружиною підвладних територій задля збирання данини
В Спеціальні укріплені місця, засновані княгинею Ольгою для збору данини
Г Народні збори слов'янського племені, на яких вирішувалися важливі суспільні питання
Д Героїчний народний епос, що прославляє подвиги богатирів та народних героїв
Установіть відповідність між літописними цитатами/висловами та історичними діячами, яких вони стосуються.
1 «Се буде мати городам руським»
2 «Якщо поведеться вовк до овець, то винесе все стадо... так і сей: якщо не вб'ємо його, то він усіх нас погубить»
3 «Не любо мені в Києві жити. Хочу жити я в Переяславці на Дунаї...»
4 «Чужого шукаючи, своє загубив»
А Древляни про князя Ігоря
Б Князь Олег
В Князь Святослав
Г Князь Олег до Аскольда і Діра перед вбивством («Не князі ви...»)
Д Печенізький хан Куря про загибель Святослава
Установіть хронологічну послідовність військових дій та походів князя Святослава Ігоровича.
А Розгром Хозарського каганату, зруйнування столиці каганату Ітиль та взяття Білої Вежі
Б Загибель князя Святослава у засідці печенігів біля дніпровських порогів
В Перемога Святослава над болгарами в битві під Доростолом під час першого Балканського походу
Г Битва руського війська під Аркадіополем під час війни з Візантією
Установіть хронологічну послідовність подій періоду виникнення та становлення Русі.
А Поїздка княгині Ольги до Константинополя, де вона прийняла християнство під ім'ям Олена
Б Вбивство Аскольда і Діра Олегом, початок княжіння нової династії Рюриковичів у Києві
В Перший Балканський похід Святослава та перенесення його столиці до Переяславця
Г Повстання древлян та вбивство ними князя Ігоря
Установіть хронологічну послідовність військових походів руських князів на Константинополь (Царград).
А Невдалий похід князя Ігоря, під час якого візантійці вперше спалили руські човни «грецьким вогнем»
Б Морський похід руської дружини під проводом Аскольда, у результаті якого вперше укладено договір з Візантією
В Другий Балканський похід Святослава та поразка руського війська під Аркадіополем
Г Переможний похід князя Олега на Візантію, результатом якого стало підписання найвигіднішого договору
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома