Підсумковий тест

а) період психосоціального розвитку; 

б) гострий, обмежений у часі феномен, який суб’єктивно переживається як емоційна реакція на стресову ситуацію або подію, катастрофу, стихійне явище або суб’єктивне сприймання цієї події, явища;

в) приголомшлива емоційна реакція на стресову ситуацію або подію, катастрофу, стихійне явище.

а) життєві психологічні проблеми як детермінанти життєвої кризи та дисгармонія зміни життєвий ролей;

б) етапи онтогенезу та зміни соціальних ролей.

а) екзистенціальна фрустрація, фрустрація минулого, фрустрація теперішнього, фрустрація майбутнього, невротичний конфлікт;

б) посттравматичний стресовий розлад, психомоторне збудження істерична реакція, психоз

а) страх, ступор, психомоторне збудження, нервове тремтіння, істерика, плач, апатія, агресія, гнів;

б) посттравматичний стресовий розлад, гіперкінетичні та гіпокінетичні психози, невротичні реакції та стани;

в) невроз, психоз.

а) незворотньої втрати;

б) психалгії;

в) стадії шоку та стадії гострого горя;

г) незворотньої втрати: шоку – пошуку – гострого горя – відновлення.

а) психалгія;

б) депресія;

в) торг;

г) суїцидальна поведінка

а) афект

б) стрес;

в) фрустрація

а) співзалежні стосунки;

б) стосунки за драматичним трикутником Карпмана;

в) жорстокі стосунки маніпулятора по відношенню до жертви, який застосовує фізичне, психологічне, економічне та сексуальне насильство.

а) методи та заходи загальнолюдської підтримки та практичної допомоги ближнім, які відчувають страждання та потребу; методи та прийоми стабілізації психічного стану потерпілої особи;

б) психотерапія, психокорекція та методи емоційної підтримки

а) збереження авторитету батьків при врахуванні вікових та індивідуальних особливостей дітей;

б) гармонійне співвіднесення турботи, підтримки, керування та контролю

в) гармонійне поєднання заохочень та покарань, єдиний підхід виховних впливів.