Ліна Костенко та Василь Стус - представники
шістдесятників
празької школи
ВАПЛІТЕ
"Ланки"

Ліна Костенко та Василь Стус - представники
шістдесятників
празької школи
ВАПЛІТЕ
"Ланки"
Перу Ліни Костенко належать твори
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
До філософської лірики належать поезії
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Розповідь про прелюдію кохання, момент закоханості, народження почуттів, у які ще не зовсім віриться - тема поезії
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Звернення ліричного героя з проханням не осудити його за глибоку віру і надію,бо утверджує безсмертя людського духу - тема поезії
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Роздуми про значення слова в житті людини, про сутність поезії - провідний мотив твору
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Оспівування всепоглинаючого, всеохоплюючого почуття кохання; утвердження думки про те, що світ прекрасний, якщо в ньому панує любов - ідея твору
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Уславлення цілеспрямованості ліричного героя, який у своїх духовно-етичних домаганнях правди зазнає хитання і перешкод, але не зневіряється і вибирає духовну висоту - ідея твору
"Недумано, негадано"
"Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"
"Хай буде легко. Дотиком пера"
"Страшні слова, коли вони мовчать"
"Господи, гніву пречистого"
"По сей день Посейдон посідає свій трон"
Укажіть правильні відповідності: персонаж - репліка.
Бобренчиха -
Яка стоїть немов свята та божа.
Ото така вже вдача потайна.
Бо на обличчя з янголами схожа,
але в душі - то чистий сатана.
Чураїха -
Чужа душа - то, кажуть, темний ліс.
А я скажу: не кожна, ой не кожна!
Чужа душа - то тихе море сліз.
Плювати в неї - гріх тяжкий, не можна.
Пушкар -
Звитяги наші, муки і руїни
безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотів у наших корогвах!
Іван Іскра -
Був на Пиляві і на Жовтих Водах,
під Корсунем і Збаражем був теж.
Которий рік, а я усе в походах.
А ти все ждеш, біднесенька, все ждеш.
Укажіть правильні відповідності: персонаж - характеристика.
Лесько Черкес -
Він потім стане побратимом Разіна -
... Хромим. Загине на Дону.
Пушкар -
Ще не старий. І славу мав, і силу.
(Про нього потім думу іскладуть.
Мине сім літ - і голову цю сиву
Виговському на списі подадуть).
Маруся Чурай -
... коса білява, куца і товста.
Як реп'яшки, зелені оченята
і пишно закопилені вуста.
Іван Іскра -
Загине теж, в бою заживши слави,
в недовгім часі після Пушкаря,
вертаючи до попелу Полтави
з посольства до московського царя.
Укажіть неправильні відповідності.
"Маруся Чурай" - історична повість у віршах
Зображення нещасливого кохання Марусі та Грицька в поєднанні з широкою картиною життя України ХVІІ століття - тема твору "Маруся Чурай"
Грицько Сірко, Іван Іскра, Мартин Пушкар - персонажі твору "Маруся Чурай"
Твір "Маруся Чурай" складається з дев'яти різних за обсягом розділів
Укажіть неправильні відповідності: художній засіб - приклад.
антитеза - "краса й потворність", "асфальти й спориші"
гіпербола - "білий світ", "спогадом предивним"
оксиморон - душа запрагла неба; душа держить путь на стовп
анафора -
коли вони зненацька причаїлись,
коли не знаєш, з чого їх почать
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест