Пізнавальні процеси в професійній діяльності педагога

процес відображення в мозку людини предметів та явищ дійсності.

сукупність соціокультурних і творчих характеристик особистості педагога

професіно- необхідна якість особистості вчителя

виявляється у її спрямованості й зосередженості на певних об’єктах при одночасному абстрагуванні від інших

професійно необхідна якість особистості вчителя, яка виявляється в умінні підмічати суттєве на основі малопомітних ознак

вихована інтелектуально-моральна звичка бути уважним до всього, що відбувається на уроці

загальна здібність людини, її здатність до творчості, комплекс індивідуальних вправ

психічний процес, який є надзвичайно важливим для розвитку творчості, творчого мислення

необхідна передумова ефективної діяльності вчителя; запорука успішного пізнання, навчання, праці, управління поведінкою учнів

залежить від інтенсивності діяльності, очікувань людини, її психофізичного стану, мети

психічний процес, який є надзвичайно важливим для розвитку творчості, творчого мислення

один з основних психічних процесів, без якого не може бути індивідуального розвитку людини, становлення його як особистості

«здатність» використовувати педагогічні ідеї в конкретних ситуаціях діяльності,вміння бачити в конкретному явищі його загальну пед.суть

вихована інтелектуально-моральна звичка бути уважним до всього, що відбувається на уроці

можливість утримувати кількох об’єктів у сфері уваги, одночасно робити кілька дій, стежити за декількома незалежними процесами

вихована інтелектуально-моральна звичка бути уважним до всього, що відбувається на уроці

єдність уважності до учнів і своєчасності педагогічного впливу на них;

увага до змісту й форми уроку та спостережливість за поведінкою і роботою учнів (професійно-педагогічний розподіл уваги)

зосередження протягом навчального дня — на перших і останніх уроках

погляд

усмішка

кліпання

сукупність умов, в яких учитель ставить педагогічні цілі і завдання, приймає і реалізує педагогічні рішення

безперервна діяльність з аналізу педагогічних ситуацій, висунення і вирішення педагогічних завдань

особлива форма мислення, яка дозволяє людині успішно вирішувати професійні завдання, визначені сферою його трудової діяльності

знання, що виникають без усвідомлення шляхів та умов їх отримання

відображення предметів і явищ у цілому при їх безпосередній дії на рецептори

створення нових образів на основі раніше сприйнятих

аналіз

порівняння

узагальнення

класифікація

абстрагування