Практичне заняття №1. Вихователь як субєкт педагогічної діяльності.

людина, яка здійснює цілеспрямований виховний вплив на іншу особу.

кваліфікований фахівець, який працює в системі дошкільної освіти, володіє педагогічними технологіями, що відповідають новим суспільним цілям та рівню розвитку науки про дитину.

працівник закладу дошкільної освіти, педагог, який виховує, навчає дітей, прищеплює їм навички й правила поведінки, певні погляди.

педагог, який займається навчанням та вихованням дітей дошкільного віку.

майстерність, творчість, стиль, вона опосередкована особистістю педагога, який є джерелом натхнення як для власної активності. так і для залучення до співтворчості дитини.

вміння використовувати власний пси­хофізичний апарат як інструмент виховного впливу.

синтез наукових знань, умінь і навичок методичного мистецтва й особистих якостей педагога.

освітня - виховна концепція, що передбає підкорення волі вихователя.

Комунікативний

Структурний

Функціональний

Рефлективний

діяльність педагогів спрямована на зміну світогляду знань, і способів діяльності особистості, що сприяє її духовному і моральному зростанню і вдосконаленню.

професійне вміння оптимізувативсі види навчально - наукової діяльності, що спрямована на гармонійний розвиток і вдосконалення особливості, формування її світогляду і здібностей.

Немає правильної відповіді

результативність педагогічної праці

емоційну щедрість педагога

свіжість, багаство прояву почуттів

Гуманістична спрямованість особистості

Професійні знання - професійні уміння

Педагогічні здібності

Педагогічна техніка

вміння використовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу.

особливий вид соціальної діяльності, спрямований на передачу від старших поколінь молодшим накопиченого людством досвіду і культури.

високе мистецтво, довершене вміння в будь-якій галуз

комунікативні, перцептивні

динамізм

емоційна стабільність

оптимістичне прогнозування, креативність

Самоспостереження самоаналіз, самооцінка

Слідування негативному прикладу

Самоосвіта, самозаохочення

Самотренування, самонавіювання

результат усвідомлення вихователем у педагогічній ситуації необхідності розробки системи професійних дій і прийняття їх до виконання.

вміння використовувати власний пси­хофізичний апарат як інструмент виховного впливу.

синтез наукових знань, умінь і навичок методичного мистецтва й особистих якостей педагога.