Семестрова контрольна робота. І семестр. Українська література. 8 клас

А розповідь про певну життєву подію (вигадану або реальну), що веденься від особи автора й має за мету здійснити на читача естетичне враження.

Б узагальнена та разом із тим конкретна картина людського життя чи навколишнього світу, що створена творчою уявою митця.

В конкретна й водночас узагальнена картина людського життя, що створена за допомогою вимислу та має естетичне значення.

Г галузь людської культури, у якій за допомогою знаків через конкретні о́брази світу виражаються його узагальнені сенси.

А XV-XVI століттях.

Б XII - XІІІ століттях.

В XІV- XV століттях.

Г XIX-XX століттях.

А "Та, ой, як крикнув же козак Сірко"

Б "Ой Морозе, Морозенку"

В "Зажурилась Україна"

Г "Чи не той то хміль"

А "Зажурилась Україна"

Б "Ой Морозе, Морозенку"

В "Максим козак Залізняк"

Г "Та, ой, як крикнув же козак Сірко"

А Морозов Станіслав

Б Морозенко Нестор

В Морозовецький Богдан-Ігор

Г Мрозовицький Станіслав-Нестор

Д Морозоневич Нестор-Станіслав

А "Оце ж тобі, вражий турчин, з душею розлука!"

Б "Не по однім ляшку зосталась вдовиця"

В "А так гроші розділивши, гріха я не маю"

Г "Твої думи, твої пісні не забудуть люди"

А "За Сибіром сонце сходить"

Б "Ой не ходи, Грицю"

В "Засвіт встали козаченьки"

Г "Віють вітри, віють буйні"

А НІ

Б ТАК

А "Віють вітри, віють буйні"

Б "Засвіт встали козаченьки"

В "Ой не ходи, Грицю"

Г "В кінці греблі шумлять верби"

А Гната Гончаренка

Б Михайла Кравченка

В Євгена Мовчана

Г Павла Носача

Д Остапа Вересая

А сімсот

Б вісімсот

В шістсот

Г тисячу

Д дев'ятсот

А її теж з неволі невдовзі чекав.

Б ґрунтів, великих маєтків швидше збував та її в пана турецького викупав.

В її з неволі не викупав, бо вона вже потурчилась, побусурменилась.

Г разом з матір'ю швидше її забував, бо вона народжена для розкоші турецької, для лакомства нещасного!

 А 1840 році

Б 1857 році

В 1848 році

Г 1847 році

 А "І не пом'яне батько з сином..."

Б "Та на волі ще моляться Богу".

В "Не вертаються три брати. Плаче стара мати".

Г "Мені однаково, чи буду я жить в Україні, чи ні".

А художній цикл

Б художній вимисел

В художній стиль

Г художній напрям

А "Думи мої, думи мої..." Т. Шевченка

Б "Мені однаково, чи буду..." Т. Шевченка

В "Давня весна" Лесі Українки

Г "Ой три шляхи широкії..." Т. Шевченка

А громадянської лірики.

Б філософської лірики.

В пейзажної лірики.

Г інтимної лірики.

А "Ой три шляхи широкії..." Т. Шевченка

Б "Думи мої, думи мої..." Т. Шевченка

В "Давня весна" Лесі Українки

Г "Хотіла б я піснею стати" Лесі Українки

 А "Ми знаходимо в житті лише те, що самі вкладаємо в нього"

Б "Щоб не плакать, я сміялась".

В "Хто хоче зрушити світ, нехай зрушить себе!"

Г "Терпіння – це дерево, корені якого – гіркі, а плоди – дуже солодкі".

А інтимною

Б патріотичною

В пейзажною

 Г громадянською

А "Давня весна" Лесі Українки

 Б "Мені однаково, чи буду..." Т. Шевченка

В "Давня казка" Лесі Українки

Г "Ой три шляхи широкії..." Т. Шевченка

А війни та миру

Б вірності та зради

В добра й зла

 Г ролі митця в суспільстві

А епітет

Б гіпербола

В персоніфікація

Г художній паралелізм

А Володимира Підпалого "Бачиш: між трав зелених..."

Б Володимира Сосюри "Осінь"

В Володимира Підпалого "Зимовий етюд"

Г Василя Голобородька "З дитинства: дощ"

"Зажурилась Україна"

"Ой Морозе, Морозенку"

"Засвіт встали козаченьки"

"Чи не той то Хміль"

"Засвіт встали козаченьки"

"Ой Морозе, Морозенку"

"Зажурилась Україна"

"Чи не той то Хміль"

Маруся Богуславка

Анна Канич

Леся Українка

Маруся Чурай

пейзажна лірика

поема

медитація

інтимна лірика

12

13

14

15

інтимною

пейзажною

патріотичною

громадянською

"Васильки";

"Сад";

"Любіть Україну";

"Осінь".

послання;

діалогу;

монологу;

полілогу.

Філософська

Громадянська

Пейзажна

Інтимна

«Наша мова», «Теплі слова»;

«Васильки», «…Бачиш: між трав зелених…».

«З дитинства: дощ», "Любіть Україну..."

«Всім серцем любітьУкраїну свою -

І вічні ми будемо з нею!»

«Для нас вона в світі єдина, одна

в просторів солодкому чарі...»;

«Коханий любить не захоче тебе,

коли ти не любиш Вкраїну...»;

Утвердження любові до життя, рідного дому, батьків, рідного краю; радості життя в єднанні з природою

Возвеличення кохання — смисл життя кожної людини

Уславлення ролі мови, її значимості у житті нашого народу; гордості українців за свою мову

Возвеличення любові українців до рідного краю, заклик любити рідну землю

Утвердження любові до життя, рідного дому, батьків, рідного краю; радості життя в єднанні з природою

Возвеличення кохання — смисл життя кожної людини

Уславлення ролі мови, її значимості у житті нашого народу; гордості українців за свою мову

Возвеличення любові українців до рідного краю, заклик любити рідну землю

казка

тополя

Україна

льодинка

В. Сосюра «Любіть Україну!»

 В. Голобородько «З дитинства:дощ»

 В. Сосюра «Васильки»

 І Малкович «З нічних молитов» 

історична пісня

поема

дума

балада

епітет

метафора

порівняння

рефрен

анафора

антитеза (протиставлення)

епічних

ліричних

ліро-епічних

драматичних

"Віють вітри, віють буйні"

"Зажурилась Україна"

"Засвіт встали козаченьки"

"Ой Морозе.."

Викриття та засудження жадоби до збагачення.

Розкриття ролі митця і мистецтва в суспільному житті.

Викриття та засудження соціальної нерівності.

Філософські роздуми про смисл буття людини.

Пейзажної

Громадянської

Інтимної

Філософської

епітети, персоніфікація

епітети, порівняння

епітети, звертання

епітети, гіпербола

наказового способу

теперішнього часу дійсного способу

майбутнього часу

минулого часу умовного способу

В. Голобородька «З дитинства:дощ»

В. Сосюри «Любіть Україну!»

В. Підпалого «… Бачиш: між трав зелених»

В. Голобородька «Наша мова»

"А хмара плете і плете

зелене волосся дощу...."

"Хто набігається,

хто нахитається,

хто насидиться на горі,

хто належиться..."

"кожне слово

нашої мови

проспіване у Пісні"

"Співаймо пісні про кохання,

щоб не вмерло слово "Дунай"...

добра і зла

батьків і дітей

людської невдячності

митець і суспільство

епічний

ліричний

ліро-епічний

драматичний

епітет

гіпербола

персоніфікація

художній паралелізм

війни та миру

вірності та зради

добра й зла

ролі митця в суспільстві

"Давня весна" Лесі Українки

"Мені однаково, чи буду..." Т. Шевченка

"Давня казка" Лесі Українки

"Ой три шляхи широкії..." Т. Шевченка

"Садок вишневий коло хати"

"Думи мої, думи мої"

"Мені однаково, чи буду..."

"Ой три шляхи широкії..."

"Думи мої, думи мої..." Т. Шевченка

"Мені однаково, чи буду..." Т. Шевченка

"Давня весна" Лесі Українки

"Ой три шляхи широкії..." Т. Шевченка

художній цикл

художній вимисел

художній стиль

художній напрям

А) Тема кохання

Б) Боротьба українців із зовнішніми загарбниками

В) Повсякденне життя селянина

Г) Роздуми про природу

А) «Засвіт встали козаченьки»

Б) «Ой не ходи, Грицю»

В) «Віють вітри, віють буйні»

Г) «Чи не той то хміль»

А) Втрата рідної землі

Б) Сила природи, свобода, боротьба

В) Кохання

Г) Розстановка з батьками

А) «Чи не той то хміль»

Б) «Зажурилась Україна»

В) «За Сибіром сонце сходит»

Г) «Ой Морозе, Морозенку»

 А) Франція;

 Б) невідома;

 В) Англія;

 Г) фантастична.

А) передається любов до природи рідного краю

Б) поетеса засуджує своїх сучасників за бездіяльність

В) висловлюється думка про те, що любов і пошана до рідного слова завжди жила в помислах українського народу

Г) возвеличується краса весняної природи, за сприяння якої людина забуває про свою хворобу, самотність

А) Засудження уряду за гноблення народу.

Б) Оспівування національних героїв.

В) Літературна критика тогочасної влади.

Г) Відображення труднощів, які переживає Україна.

А) Поважати рідну мову.

Б) Боротися за свободу.

В) Возвеличення любові українців до рідного краю.

Г) Зображення тяжкої долі українців.