Тематична робота №4 "Різноманітність вищих рослин"
Мохи, плауни, хвощі й папороті належать до...
Квітка - це орган ... розмноження.
Назвіть репродуктивні (генеративні) органи квіткової рослини.
Головними частинами квітки є...
Що таке запилення у квіткових рослин?
Який тип запилення забезпечує різноманітність спадкової інформації у рослин?
Оберіть спосіб поширення насіння у кульбаби.
Назвіть умови проростання насінини.
Вкажіть групу родин, що належать класу Дводольні.
Оберіть ознаки, характерні для однодольних рослин.
Скільки сім'ядолей має насінина пшениці?
Найбільше отруйних рослин спостерігається серед представників родини...
Оберіть представників класу Однодольні ( 4 вірні відповіді).
Виберіть ознаки класу Дводольні(3 вірні відповіді).
Оберіть плід, властивий представникам родини Пасльонові.
Оберіть зображення сухих розкривних плодів(3 вірні відповіді)
Виберіть родину, до якої належать зернові культури.
Що утворюється з насінного зачатка після запліднення?
Відновіть правильну послідовність дій у дослідженні, що передбачає оцінку вмісту крохмалю в насінинах різних культурних рослин.
А Додати в усі стакани однакову кількість краплин йоду і перемішати скляними паличками.
Б Відібрати певну кількість насінин різних культурних рослин (по 2 столові ложки кожної).
В Засипати в стакани з водою наважки борошна й перемішати скляними паличками.
Г Змолоти насінини в борошно за допомогою ручного млинка.
Д Налити в стакани однакову кількість води, поставити стакани на білий аркуш і підписати назви рослин, насіння яких задіяно в дослідженні.
Е Зважити однакову кількість борошна на вагах (або відміряти за допомогою мірної ложки).
Розгляньте малюнок будови квітки, запишіть, якими цифрами на ньому позначено структури або процеси, які в них відбуваються.
А Утворення пилкових зерен
Б Містить насінні зачатки
В Захищають маточку та тичинки, приваблюють комах-запилювачів
Г Несе інші частини квітки
Під час роботи над проєктом про способи запилення квіткових рослин учні й учениці розглядали в інтернеті малюнки А та Б. Учень висловив думку, що рослина на малюнку А запилюється за допомогою вітру. Учениця сказала, що рослину на малюнку Б запилюють комахи. Хто з них мав рацію?
Оберіть світлини, які характеризують хвойні рослини.
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома
