Тест охоплює декілька важливих аспектів: перевірка на антидискримінаційні установки, на поінформованість стосовно українського контексту інвалідності та допустимих методів спілкування із особами з інвалідністю.
Окрім того, тестування орієнтоване на вчителів та учнів будь-якого віку.
Чи має право українська школа відмовити у вступі до закладу дитині з інвалідністю?
Так, якщо є достатні підстави
Ні
Моделі інвалідності – ставлення суспільства до людей з інвалідністю. Яка модель вам найбільше імпонує?
Моральна модель (пов'язує інвалідність із покаранням за скоєння особою або кимось із її родичів злочину)
Благодійна модель (змальовує осіб з інвалідністю як жертв обставин, які заслуговують на співчуття)
Медична модель (вбачає проблему у самій «хворобі», яку треба вилікувати та виправити, аби людина стала «нормальною»)
Соціальна модель (розглядає інвалідність як проблему, створену суспільством, і вважає соціальну дискримінацію найбільш суттєвою)
Чи вважаєте ви вислови «даун», «глухий», «божевільний», «сліпий», «депресивний» дискримінаційними?
Так, вони використовуються у негативному ключі, що призводить до утвердження суспільної думки, що люди з інвалідністю гірші за інших
Ні, подібні вислови не є образливими ні для людини, про яку говорять, ні для інших носіїв зазначеної характеристики
У спілкуванні із людиною з порушеннями слуху, яка може читати з губ, НЕ варто:
Для привернення уваги махати рукою
Дивитися людині прямо в очі та говорити чітко
Обирати темне приміщення для спілкування, дозволяючи чомусь або комусь затуляти вас від зорового контакту
До якої установи можна звертатися батькам, якщо дитину з інвалідністю відмовляються взяти до школи?
Директорат інклюзивної та позашкільної освіти у Міністерстві освіти і науки
Інклюзивно-ресурсний центр
Директорат науки, інновацій, освіти та кадрів у Міністерстві охорони здоров’я
Чи можна спиратися на інвалідний візок людини або везти його, якщо дуже хочеться?
Ні, це все одно що спиратися на особу та нести її
Якщо тільки дуже-дуже хочеться! Вжу-у-ух!
Чи згодні ви з твердженням: «Немає страшнішої інвалідності, аніж нездатність побачити людину більшою за її розлад»?
Так
Ні
До кого варто звертатися під час спілкування із людиною, яка має порушення слуху?
Безпосередньо до самої людини
До того, хто її супроводжує, або до сурдоперекладача, якщо вони присутні під час розмові
Чи згодні Ви з тим, що пандуси для людей з інвалідністю в аптеках, державних закладах та магазинах мають встановлюватися коштом держави і, відповідно, з податків усіх громадян?
Теоретично так
Ні
Чи дотримуєтеся ви думки, що люди з інвалідністю мають хворобу, або з ними щось не так?
Ні, бо інвалідність – не хвороба. Деякі люди без інвалідності хворі, а деякі люди з інвалідністю – здорові
Так. Треба лікувати, допомагати та героїчно визволяти з пут нещастя!
Чи можна говорити людині, яка не чує: «Ти чув/ла про це?» та вживати у розмові з людиною, яка не бачить, «Побачимося!» та «Подивись на це», коли даєте у руки предмет?
Так
Ні
Продовжіть речення: «Впровадження інклюзивного навчання в українських реаліях – це НЕ…»
Додаткове навантаження на заклад
Матеріальні надходження до школи
Підтримка громадськості
Розвиток професіоналізму вчителів
Сприяння позитивної соціальної поведінки школярів
Сприяння прийняттю різноманіття
Чи згодні ви з тим, що особам з інвалідністю необхідно допомагати, а особливо дітям?
Ні. Варто запитувати про те, чи потрібна допомога, і за потреби допомагати у той спосіб, про який просять
Так, їм же так не пощастило!
Як НЕ варто діяти при зустрічі з людиною, яка не бачить, або особою зі значними порушеннями зору?
Так, як і з людиною без інвалідності. Усі рівні!
Обов'язково називати своє ім'я при наближенні
У розмові в компанії звертатися безпосередньо до людей за іменем
Повідомляти, коли відходиш від незрячої людини, навіть ненадовго
Чи згодні ви з твердженням: «Особи з інвалідністю сміливі, героїчні та мотивують інших своїм прикладом»?
Ні, така установка завдає чимало тиску та відчувається людьми з інвалідністю як тягар
Так, адже особам з інвалідністю можна позаздрити у силі духу!
Уявіть, у вашому класі може з'явитися дитина з особливими освітніми потребами (ООП). Аби був вибір, як би ви діяли?
Ізолювати дітей з ООП від інших є дієвішим для їх навчання та розвитку
Не бачу проблеми у тому, що мій клас стане інклюзивним
Переконана/ий, що діти з ОПП «гальмують» навчання інших школярів
Не хотів/ла б, щоб діти з ОПП були у моєму класі
Яких тем варто уникати у спілкуванні з людьми із фізичною інвалідністю?
Вибір активної подорожі
Інтимні стосунки
Придбання туфель на підборах
Причини інвалідності та внутрішні переживання особи щодо цього
Чому вживати слово «інвалід» є некоректним?
Таке висловлення ставить на перше місце хворобу людини. Правильно: «Особа з інвалідністю»
Треба поважливо і з великої літери! Отак правильно: «Інвалід»
Як НЕ варто діяти під час розмови з особою із порушеннями мовлення?
Виправляти та договорювати за неї
Слухати уважно та терпляче
Чекати, поки людина закінчить фразу, не виправляючи
Перепитувати, якщо не зрозуміли
Заклади, які раніше не працювали з інклюзивними класами, повинні бути готовими організувати інклюзивні процеси…
Коли до класу прийде дитина з інвалідністю
Коли школа отримає заяву на вступ дитини з інвалідністю
У будь-який момент
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google