Тест до конференції «Виховання та розвиток успішної особистості»

Ознайомити учасників із теоретичними знаннями про музей (структуру, види, типи, особливості діяльності), екскурсію.

Виховати повагу до музею як установи у сфері культури, власної культури, поваги до праці та особистого простору інших, інтерес до пошуку інформації, самонавчання та саморозвитку.

Розвити практичні навички роботи з інформацією та простором, спілкування з різними категоріями музейної аудиторії, публічних виступів.

«Школа юного екскурсовода» - це спільний проєкт Державного музею іграшки та Педагогічного музею України.

Навчання у «Школі юного екскурсовода» включає 6 теоретичних та 6 практичних занять.

Танці є обов'язковим елементом в кінці заняття у «Школі юного екскурсовода».

Робота з батьками не є складовою проєкту «Школа юного екскурсовода».

людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільне значущого та індивідуально неповторного

цілісна характеристика окремої людини, її оригінальність, самобутність її психічного складу

людина, яка приймає соціологічно різні ролі, наприклад як батько, мати, брат чи сестра

динамічна, упорядкована сукупність стійких, індивідуально психологічних особливостей, що формуються в процесі життєдіяльності людини та виявляються в її діяльності та суспільній поведінці: у ставленні до колективу, до інших людей, до праці, навколишньої дійсності та самої себе

Прагнуть змінити світ

Діють тільки, якщо цікаво та практично

Можуть дуже довго фокусувати увагу

Потребують чітких завдань з покроковою інструкцією, деталями та прикладами

здатність до усвідомлення та розуміння власних емоцій і емоцій оточуючих, керування емоційним станом та своєю реакцією на поведінку інших

розуміння відносин, почуттів, психічних станів іншої особи в формі співпереживання

явище, коли емоції однієї людини та пов'язана поведінка безпосередньо викликають подібні емоції та поведінку інших людей

почуття стійкої емоційної схильності людини до інших людей

У інтровертів ЕІ розвинений краще.

Рівень ЕІ залежить від культури та нації.

ЕІ - це навичка, яку можна розвивати.

У інтровертів ЕІ розвинений краще

Лідери груп ніколи не змушують скаутів щось робити.

Лідери груп не долучаються до спільної роботи зі скаутами.

Лідери груп власним прикладом демонструють зацікавленість у темі та залученість у спільну діяльність.

Лідер групи підказує скаутам та підтримує їхні починання.

Так

Ні

працівник, зайнятий професійною організаторською діяльністю в органах керування підприємства, фірми, установи

особа, що здійснює індивідуальний системний супровід дитини, допомагає дитині реалізувати свій потенціал, спонукає до рефлексії над власним розвитком через неупереджені спостереження та підтримує власним досвідом

фахівець, який не зацікавлений у підсумках обговорення, не представляє інтереси жодної з груп-учасників і не бере участі в обговоренні, але несе відповідальність за якісне виконання завдань

фахівець, який оцінює, діагностує і вивчає поведінку і розумові процеси

Підтримка позитивного й проактивного відношення до життя

Розвиток уміння рефлексувати

Обмеження вразливих сторін

Акцентування на старому досвіді

усвідомлені когнітивні, емоційні та поведінкові стратегії подолання стресу

схильність людини відкладати неприємні завдання на потім, тяжіння до справ, що приносять більше задоволення або швидший результат

здатність людського мозку змінюватися та адаптуватися під дією емоцій, досвіду, нового виду діяльності, здатність мозку відновлювати втрачені зв'язки внаслідок пошкодження або у відповідь на зовнішній вплив

динамічна властивість особистості, здатність долати стреси і важкі періоди конструктивним шляхом та швидко повертатися до докризового стану

Майндфулнес - це практика повної усвідомлюваності своїх думок, емоцій і досвіду в кожному моменті.

Стресові ситуації неможливо перетворити у ситуації «росту».

Однією зі складових тайм-менеджменту є мотивація.

Гальмування та інертність мисленні у вчителя є розповсюдженим в добу технологій.

Так

Ні

Так

Ні