Тест1 ПВШ

А) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до вимог держави

Б) закономірності функціонування психіки студента як суб’єкта навчально-професійної діяльності та закономірності науково-педагогічної діяльності викладача, а також соціально-психологічні особливості професійно- педагогічного спілкування та взаємин викладачів і студентів

В) наука про спеціально організовану цілеспрямовану і систематичну діяльність з формування людини — про зміст, форми і методи виховання, освіту та навчання

А)система народної освіти і педагогічні процеси в системі вищої освіти;

Б)середні педагогічні системи і малі педагогічні системи;

В)навчання у вищих навчальних закладах

Г)система вищої освіти і педагогічні процеси в ній

А)надання майбутнім науковцям і викладачам вищої школи знань про закономірності виникнення, особливості функціонування психіки, розвитку та формування властивостей, і характеристик особистості;

Б)вивчення закономірностей розвитку психічних властивостей і якостей особистості; психологічні закономірності та індивідуальні відмінності у оволодінні знаннями, уміннями і навичками; 

В)дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки кваліфікованого спеціаліста

А)теорія виховання;

Б) теорія навчання

В)теорія навчання, освіти і виховання

Г) розділ педагогіки, що розглядає питання методики викладання окремих дисциплін

А) форм навчання

Б) принципів навчання

В) методів навчання

Г) правил навчання

А) накази, рішення вченої ради, методичні матеріали міністерства освіти і науки;

Б) накази, навчальні програми і плани;

В) навчальні плани, навчальні програми, підручники

А)диференційованої технології;

Б)особистісно орієнтованої технології навчання;

В) технології розвиваючого навчання;

Г) ігрової технології

 А)методу навчання

Б)принципів навчання

В)форми організації навчання

А) технології навчання;

Б) форм навчання;

В)педагогічного контролю;

Г) змісту навчання

А) семінар;

Б)самостійну навчальну роботу студентів;

В)лабораторну роботу;

Г)лекція

А)визначити якість засвоєння навчального матеріалу, ступінь відповідності сформованих умінь та навичок цілям та завданням навчання;

Б) підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу;

В) забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчально-пізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів, потреб, нахилів, здібностей та життєвих настанов

А) світоглядна, загальнометодологічна, пізнавальна, прогностична, критична, аксіологічна функція функція;

Б) діагностична, корегувальна, освітня, виховна, стимулююча, оцінювальна, розвивальна, мобілізуюча;

В)інформаційно-комунікативну; регулятивно-комунікативну; афективно-комунікативну.