Тестове завдання на тему: ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ. МЕТОДИ, ПРИЙОМИ ТА ЗАСОБИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

а) Проєкт

б) Самостійна робота

в) Урок

г) Екскурсія

а) Навчальна, виховна, розвивальна

б) Пізнавальна, навчальна, формувальна

в) Практична, організаційна, дослідницька

г) Навчальна, інформаційна, інтеграційна

полягає в тому, щоб досягти розвитку в учнів пізнавальних здібностей (сприймання, пам’яті, уяви, мови), мотивів і потреб навчання, творчих можливостей, емоційної сфери.

засвоєнні учнями математичних понять (про число і дії, задачу, величини і вимірювання, про геометричні фігури) та у формуванні в них специфічних для математики вмінь і навичок.

формуванні в учнів уявлення про світ загалом, місце людини в ньому і способи його пізнання; вказує загальні орієнтири засвоєння нагромадженого людством соціального досвіду, магістральні шляхи перетворення дійсності.

формуванні в учнів уявлення про світ загалом, місце людини в ньому і способи його пізнання; вказує загальні орієнтири засвоєння нагромадженого людством соціального досвіду, магістральні шляхи перетворення дійсності. У процесі навчання математики виховуються вольові якості людини: наполегливість у доведенні справи до кінця, охайність, самостійність, кмітливість, ініціативність.

засвоєнні учнями математичних понять (про число і дії, задачу, величини і вимірювання, про геометричні фігури) та у формуванні в них специфічних для математики вмінь і навичок

тому, щоб досягти розвитку в учнів пізнавальних здібностей (сприймання, пам’яті, уяви, мови), мотивів і потреб навчання, творчих можливостей, емоційної сфери.

а) Інтегрований урок

б) Комбінований урок

в) Урок повторення

г) Урок перевірки й корекції знань

а) Співвіднесення навчальних досягнень учнів з очікуваними результатами

б) Відстеження особистісного розвитку учнів

в) Використання тестів для оцінки знань

г) Порівняння результатів із нормативними вимогами

а) Три методи навчання

б) Три щоденні домашні завдання

в) Технологія організації навчальної діяльності

г) Три підходи до оцінювання

ознайомлення з теоретичним матеріалом типу відомостей

відтворення основних положень, на які потрібно буде спиратися

ознайомлення з питаннями практичного характеру (учні самостійно знаходять на основі набутих знань нові обчислювальні прийоми, способи розв’язання задач)

ефективний метод проведення усних обчислень на будь-якому етапі

а) Засвоєння матеріалу шляхом слухання

б) Виконання практичних вправ

в) Самостійне знаходження нових способів розв'язання задач

г) Виконання завдань під керівництвом учителя

а) Тільки числовими оцінками

б) Тільки вербальною оцінкою

в) Вербальною або рівневою оцінкою

г) Оцінками з використанням шкали від 1 до 10

а) Оцінка за формою роботи учня

б) Оцінка, виражена в балах

в) Оцінювальне судження із зазначенням рівня результату (В.,Д.,С.,П.)

г) Оцінка, що базується на поведінці учня

а) Документ про завершення навчального року

б) Документ, що дає уявлення про навчальний поступ учня

в) Сертифікат участі у проєкті

г) Звіт про діяльність учителя

а) Це способи перевірки знань учнів

б) Це способи взаємодії вчителів та учнів для розв’язання освітніх завдань

в) Це методи оцінювання знань учнів

г) Це інструменти для проведення уроків

а) Розповідь, бесіда, пояснення

б) Демонстрація, ілюстрація

в) Досліди, вправи

г) Індуктивні, дедуктивні

а) Бесіда

б) Ілюстрація

в) Досліди та вправи

г) Синтез

а) Методи передачі інформації

б) Методи, пов’язані з логікою передачі та сприйняття інформації

в) Методи під час закріплення знань

г) Методи практичної роботи

а) Методи, які вимагають повної самостійності від учнів

б) Методи, що вимагають відтворення вивченого матеріалу

в) Методи, що вимагають вирішення проблем

г) Методи, що передбачають виконання практичних завдань

а) Монологічний виклад

б) Самостійна робота

в) Практичні вправи

г) Бесіда

а) Перевірка знань учнів

б) Сприяння набуттю або розширенню досвіду

в) Підготовка до контрольних робіт

г) Виконання практичних завдань

а) Проблемне пояснення

б) Діалогічна бесіда

в) Експериментально-практичний метод

г) Евристична бесіда

а) Самостійно-пошуковий метод

б) Репродуктивна бесіда

в) Гра

г) Практичний метод

а) Словесний метод

б) Індуктивно-дедуктивний метод

в) Практичний метод

г) Аналітичний метод

а) Засвоєння матеріалу шляхом слухання

б) Виконання практичних вправ

в) Самостійне знаходження нових способів розв'язання задач

г) Виконання завдань під керівництвом учителя

а) Таблиці-довідники

б) Предметні картинки

в) Лінійка і циркуль

г) Математичні підручники

а) Матеріал для організації уроків

б) Інструменти для перевірки знань

в) Матеріал, що використовується під час гри для досягнення освітньої мети

г) Інформація для самостійної роботи