Якісні показники індивідуального оцінювання. Технологія портфоліо.

спосіб фіксування, накопичення та оцінки індивідуальних досягнень школяра протягом певного періоду навчання.

систематичність, зумовлена необхідністю здійснювати контроль впродовж всіх етапів навчання

поліпшення вивчення нового матеріалу, його засвоєння, відтворення, застосування, уточнення й поглиблення знань, їх систематизації, удосконалення навичок і вмінь.

- оцінювання у межах матеріалу, визначеного навчальними програмами для допоміжної школи, в якій учні набувають нецензової освіти оцінювання у межах можливостей засвоєння учнями програмового матеріалу, зумовлених особливостями їх психічного та фізичного розвитку

- зміщення акценту з того, що учень не знає і не вміє на те, що він знає і

вміє з даної теми, розділу, предмета;

- інтеграцію кількісних і якісних оцінок;

- домінування самооцінки по відношенню до зовнішньої оцінки.

- чітке визначення конкретних і загальних цілей оволодіння учнем змістом навчального предмета;

-  визначення конкретних цілей корекції навчально-пізнавальної діяльності та власне діяльності учня;

- обгрунтоване виділення об'єктів контролю

пізнавальним та дослідницьким

інтелектуальним та суб'єктивним

процесуальним та візуалізованим

-        портфоліо документів

-        портфоліо досягнень

-        рефлексивний портфоліо

- всі відповіді правильні

Портфоліо розвитку, портфоліо підготовленості, показовий портфоліо

портфоліо поточності, демонструвальне портфоліо, детерміноване портфоліо

Показовий портфоліо

Портфоліо підготовленості

Портфоліо розвитку

« діяльність, що має своїм змістом оволодіння узагальненими способами дій у сфері наукових понять»

«зібрання робіт учня, що забезпечує цілісне бачення його слабких та сильних сторін»

«спеціалізований контроль якості освіти, використання спеціалізованих технологій і засобів навчання»

-        розкрити індивідуальні можливості дитини;

-        стежити за динамікою навчальних досягнень учня за певний проміжок часу;

-        визначати ефективність та відповідність індивідуального навчального плану можливостям дитини, відтак коригувати його;

-        стежити за розвитком соціалізації та формуванням особистості учня;

-        здійснювати зворотний зв'язок між дитиною, батьками, вчителем.

- підвищувати пізнавальну активність учнів за рахунок різноманітної відео- та аудіоінформації;

- здійснювати контроль завдяки тестуванню і системи запитань для самоконтролю;

- використовувати у навчанні здобутки новітніх інформаційних технологій;