Японія і Китай в др. пол. ХІХ - поч. ХХ ст. Культура та НТР.

Тести Всесвітня історія 9 клас Тест
Пекар Т. В.
Додано: 1 квітня 2020
Предмет: Всесвітня історія, 9 клас
Тест виконано: 484 рази
Домашня робота
В реальному часі
Тестування
Відповідності
Флеш-картки
Роздрукувати
15 запитань
Запитання 1

Укажіть роки протягом яких тривала "Доба Мейдзі".

варіанти відповідей

1868-1912 роки

1863-1868 роки

1867-1868 роки

1894-1895 роки

Запитання 2

Період правління імператора Муцухіто називається "Доба Мейдзі", що в перекладі означає...

варіанти відповідей

"доба освіченого" правління

"мир і злагода"

"порядок і гармонія"

Рейві

Запитання 3

Укажіть дати періоду Реставрації (революції) Мейдзі - ліквідації влади сегуна та відновлення влади імператора.

варіанти відповідей

1867-1868 рр.

1876-1894 рр.

1894-1895 рр.

70-ті рр. ХІХ ст.

Запитання 4

Укажіть назву реформи, внаслідок якої було знищено князівства і введено префектури, як адміністративні одиниці, які існують в Японії досьогодні, що дозволило подолати роздробленість країни.

варіанти відповідей

адміністративна

фінансова

освітня

військова

Запитання 5

Укажіть назву реформи, внаслідок якої було запроваджено загальну обов'язкову початкову освіту і створено університет.

варіанти відповідей

освітня

військова

судова

фінансова

Запитання 6

Які були наслідки реформ в Японії в 70-ті рр. ХІХ ст.? (дві відповіді)

варіанти відповідей

ніяких

поклали край міжнародній ізоляції Японії, долучили до світового господарства

сприяли формуванню індустріального суспільства

початок японо-китайська війна

Запитання 7

Укажіть роки російсько-японської війни початку ХХ століття.

варіанти відповідей

1904-1905 рр.

1894-1895 рр.

1914-1918 рр.

1905-1907 рр.

Запитання 8

На початку ХХ ст. в Китаї Сунь Ятсен сформулював принципи модернізації, які називаються...

варіанти відповідей

"три народні принципи"

"антитрестівський закон"

"політичне самопосилення"

рух тайпінів

Запитання 9

Внаслідок японо-китайської війни 1894-1895 рр. Китайська держава швидко розпадалася. Укажіть ці наслідки (3 відповіді).

варіанти відповідей

Японія окупувала острів Тайвань

Росія отримала право на будівництво Китайсько-Східної залізниці через Маньчжурію до Владивостока

Німеччина захопила Шаньдунський півострів, перетворила місто Циндао на свою опорну базу

Англія включила до сфери свого впливу басейн річки Янцзи.

закриття кордонів Китаю

Запитання 10

Чому період правління Абдул-Гаміда II отримав назву Зулюм («гніт», «свавілля»)? Укажіть зміни, які провів Абдур-Гамід? (3 відповіді).

варіанти відповідей

усунув від влади «нових османів»

розпустив парламент

відмовився від принципу рівності мусульман і немусульман

прийняв конституцію, яка обмежувала владу султана

Запитання 11

Яке було  головне перетворення в 1856 р. для всіх підданих Османської імперії?

варіанти відповідей

ухвалені земельний, цивільний і кримінальний кодекси

проголошення рівність усіх перед законом (мусульман і немусульман, турків і представників інших народів)

проведена грошова реформа

формувалася мережа світських навчальних закладів

Запитання 12

Що утверджувала ідеологія пантюркізму?

варіанти відповідей

створення й панування єдиної турецької наці

панування османів

антитурецькі настрої у поневолених народів

Запитання 13

Укажіть дату і події початку Іранської революції.

варіанти відповідей

наприкінці 1905 р. масові демонстрації в Тегерані, Ширазі, Мешхеді та інших містах

революційні виступи набули в червні-липні 1906 р.

5 серпня 1906 р. шах Мозаффар ед-Дін видав указ про запровадження конституційного режиму

поява революційних організацій — енджуменів; рух моджахедів

Запитання 14

Укажи назву політичної організації, яка виникла у 1885 році.

варіанти відповідей

організація сипаїв

Індійський національний конгрес (ІНК)

Капська колонія

Мусульманська ліга

Запитання 15

Укажіть сутність руху «свадеші». 

варіанти відповідей

повстання сипаїв

надання Індії самоуправління в межах Британської імперії 

бойкот англійських товарів

 загальний політичний страйк

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест