Загальні закономірності розвитку і соціалізації особистості
Яке визначення найточніше розкриває поняття "мотивація"?
Який компонент найтісніше пов’язаний із формуванням внутрішньої мотивації?
Що є основним джерелом мотивації у навчальній діяльності молодшого школяра?
Що таке потреба у психологічному розумінні?
Яка риса найхарактерніша для спрямованості особистості?
Що з наведеного найточніше відповідає поняттю "ідеал"?
Що НЕ належить до механізмів соціалізації?
У чому полягає сутність ресоціалізації?
Що з переліченого є ознакою внутрішньої мотивації до навчання?
Яка діяльність найхарактерніша для дошкільного віку?
У чому полягає головна відмінність гри від навчання?
Що є головною метою навчальної діяльності школяра?
Який компонент діяльності вважається обов’язковим?
Що з наведеного є прикладом вторинної соціалізації?
Які з наведених груп є суб'єктами соціалізації?
Що є центральною ланкою у структурі ціннісних орієнтацій?
Який компонент найсильніше впливає на самоактуалізацію особистості?
У якому віці вперше формується усвідомлена життєва перспектива?
Що є типовим проявом самореалізації у школяра?
Який із типів мотивації найменш ефективний у довготривалому навчальному процесі?
Яка ознака відрізняє переконання від простої думки?
Що забезпечує сталість ціннісних орієнтацій особистості?
Який із наведених варіантів є прикладом агента соціалізації?
Що з наведеного можна вважати ознакою самореалізованої особистості?
Що характерно для мотивації досягнення?
Що таке інтеграція як механізм соціалізації?
Який компонент навчальної діяльності учня є мотиваційним?
Який із чинників найменше впливає на формування життєвих цілей?
Що з наведеного є показником сформованої соціальної ідентичності?
Що з наведеного є інструментом самореалізації в підлітковому віці?
Що є основною умовою ефективної ресоціалізації?
У чому полягає функція нових медіа у процесі соціалізації?
Який вид діяльності школяра найтісніше пов’язаний з інтелектуальним розвитком?
Що є основною умовою переходу до внутрішньої мотивації?
Що з наведеного є агентом соціалізації?
Які з груп можна вважати суб’єктами соціалізації?
До неформальних груп, які впливають на соціалізацію, належать:
Що є основною функцією агентів соціалізації?
До якого виду соціалізації належить засвоєння соціальних норм через TikTok, YouTube, Instagram?
У чому полягає відмінність агента та суб’єкта соціалізації?
Що не є прикладом формального агента соціалізації?
Хто із вчених створив концепцію ієрархії потреб, яка пояснює механізм мотивації?
Який педагог активно досліджував питання самовиховання та самореалізації учня?
У якій із праць Сухомлинського висвітлюється важливість індивідуального підходу до дитини?
Хто з учених запропонував стадії психосоціального розвитку особистості?
У працях якого вченого розвиток особистості розглядається як результат взаємодії "Я" з оточенням у конфліктних ситуаціях?
Що підкреслював А. Макаренко у своїй педагогічній концепції?
Хто вважав, що "дитина — не посудина, яку треба наповнити, а факел, який треба запалити"?
Хто з учених розробив теорію ігор як провідної діяльності в дошкільному віці?
У працях кого з учених підкреслюється роль "значущого іншого" в розвитку Я-образу дитини?
Що з наведеного найбільше характеризує внутрішню мотивацію?
Що відрізняє потребу від інтересу?
Що є ключовою умовою самоактуалізації за Маслоу?
Яке поняття описує унікальну комбінацію рис, властиву лише одній особі?
Яке поняття охоплює здатність і готовність діяти цілеспрямовано, самостійно й усвідомлено?
Яке з понять найточніше розкриває процес включення особистості в соціум із засвоєнням його норм та цінностей?
У чому полягає відмінність між потребами та цінностями?
Що з наведеного є ціннісною орієнтацією?
Яке поняття найкраще описує усвідомлене уявлення про бажане майбутнє?
Хто з учених говорив про самоактуалізацію як «прагнення стати тим, ким людина може стати»?
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома
