«Учитель - модератор, порадник і найкращий друг дитини»

Слайд 1

«Учитель - модератор, порадник і найкращий друг дитини»

Дорогі колеги!

Я дуже рада бачити всіх вас сьогодні.

Знаєте, мені завжди здавалося, що робота вчителя початкових класів – це своєрідна магія. Адже ми не просто навчаємо дітей читати, писати й рахувати. Ми відкриваємо для них двері у великий світ.

Сьогодні ми поговоримо про те, як ми можемо стати ще більш важливими  для наших учнів. Як стати не лише джерелом знань, а й справжнім

Слайд 2

модератором, що допомагає долати  труднощі; порадником, до якого можна звернутися з будь-яким питанням; і, звичайно ж, найкращим другом, який  завжди  зрозуміє і підтримає.

Розпочнімо нашу роботу з невеликого

педагогічного експерименту.

Слайд 3

Ваше завдання , згадати одного зі своїх вчителів.

Можливо, це був вчитель з початкової школи, а може, з середньої чи старшої ланки. Згадайте того, кого ви вважали своїм другом. Згадайте його риси, вчинки, слова, які запам’яталися на все життя.

А тепер, будь ласка, напишіть  на стікерах, які лежать перед вами на партах  одне-два ключових слова, які описують цю людину, і швиденько прикріпіть їх до дошки.

(Учителі виконують завдання, а я коментую їхні слова. Наприклад: "Так, "доброта" – це дуже важливо. "Гумор"! Це точно додає балів до дружби. "Справедливість" – без цього нікуди.")

Дякую! Подивіться, скільки прекрасних слів!

Сьогодні ми будемо вчитися не просто бути такими вчителями,

а свідомо розвивати ці якості.

Плесніть гучно ті педагоги, хто вважає, що вчитель — це не просто професія, а справжнє покликання.

Дякую!

Зараз ми з вами швиденько  зануримось в  «Територію творчості та професійної мобільності» і допоможе мені зробити це швидко і весело

 рухливий челендж “Що обирають вчителі Шепетівки».

Слайд 4

(вчителі  слухають озвучені 2 позиції, роблять  свій вибір,

(залишаються сидіти за партами- якщо обирають 1 варіант,

встають і показують двома руками «лайк» - якщо обирають 2 варіант))

Чай - кава

Спокійні діти - активні діти

Завжди холодно - завжди тепло

Запізнитись - прийти вчасно

Канікули влітку - канікули взимку

Книга - художній фільм

Вечір суботи - вечір у п’ятницю

Сніданок вдома - сніданок на роботі

Робота онлайн - робота - офлайн

Креативний безлад - чистий стіл

З манікюром - без манікюру

Піти з роботи вчасно - доробити всю роботу в школі і піти додому пізніше

Перерва - урок?

 Ви гарно попрацювали! Завдяки вашій гнучкості та чіткій визначеності  ми багато чого дізнались одне про одного.

- Чи було вам складно  відкривати себе для навколишніх?

Отже, педагоги Шепетівки творчі, відповідальні, серйозні та сміливі.

Дякую вам!

Колеги! Зараз живучи в умовах воєнного стану дуже важливо усім нам бути стійкими.

Зверніть увагу, що діти пам’ятають не наші конспекти, а те, як вони почувались у школі будучи  поруч із нами.

Як ми можемо показати дитині, що ми на її боці? Які фрази або дії руйнують довіру, а які її зміцнюють? Зараз ми разом усе швиденько  пригадаємо, а допоможе мені у цьому вправа «Ключ до серця».

Слайд 5

(розподіл учасників на групи рандомним методом по порах року

 (хто коли народився):

ВЕСНА/ЛІТО/ОСІНЬ/ЗИМА

Вправа  «Ключ до серця»

Мета: Усвідомлення важливості ролі вчителя як порадника і довіреної особи.

Хід вправи:

1. Кожна група  отримує  картку на якій  написана одна з можливих проблем дитини:
   • «Мені важко вивчити таблицю множення, і я соромлюся про це сказати».
   • «Мої друзі не хочуть зі мною гратися на перерві».
   • «Мені здається, що я нічого не вмію робити правильно».
   • «Вдома мої батьки часто сваряться».

Завдання вчителям: подумати, як би вони відреагував на таку проблему.

Важливо не просто дати пораду, а створити атмосферу довіри, де дитина відчує, що її почули. Учасники записують свої реакції і згодом усі пропозиції озвучуються  вголос .

Молодці! Ви багато знаєте про роботу з дітьми. Сьогодні я залюбки розповім про інші цікаві прийоми та техніки, які ви можете використовувати у своїй роботі і перший із них це  «Сендвіч».

Слайд 6

 Це одна з моїх найпопулярніших технік надання конструктивного зворотного зв'язку, яка допомагає  робити зауваження, не руйнуючи самооцінку дитини.

Цей прийом називається так тому, що він складається з трьох шарів, як справжній бутерброд:

• Верхній шар (Хліб): Позитивний відгук.
• Середній шар (Начинка): Конструктивне зауваження.
• Нижній шар (Хліб): Позитивний відгук, підтримка або перспектива.

Як це працює на практиці?

Крок 1: Позитивний відгук (Верхній «Хліб»)

Почніть розмову з похвали або позитивного коментаря. Це може бути щось конкретне, що дитина зробила добре. Цей крок створює атмосферу довіри та показує, що ви бачите не лише помилки, але і сильні сторони.

• Наприклад: «Олеже, ти так старанно працював над цим малюнком, мені дуже подобається, як ти дібрав кольори».

Крок 2: Конструктивне зауваження (Середня «Начинка»)

Зауваження має бути чітким, конкретним і стосуватися лише одного аспекту. Використовуйте фрази, що починаються зі слів «мені здається», «я бачу», «спробуй»…

• Наприклад: «Олеже. зверни увагу, деякі лінії тут виходять за контур. Спробуй тримати олівець трохи міцніше, щоб штрихи були акуратнішими».

Крок 3: Підтримка, мотивація або перспектива (Нижній «Хліб»)

Завершіть розмову на позитивній ноті. Це показує дитині, що ви не просто її критикуєте, а дійсно хочете допомогти.

• Наприклад: «Олеже.  я впевнена, що якщо ти трішки потренуєшся і наступного разу в тебе все вийде ідеально. Ти ж наполегливий!»

А зараз перейдімо до практики. Я підготувала дві шкільні ситуації з якими ви часто зустрічаєтесь у процесі своєї роботи окремо для вчителів 3 класу та 4 класу. У зручному для вас місці б’єднайтеся у 2 великі групи по класах, порадьтеся з колегами та спробуйте спільно їх вирішити прийомом «Сендвіч».

Ситуація 1 : Іванко неакуратно написав призначене вчителем завдання у своєму робочому зошиті.

«Сендвіч»: «Іванку, ти дуже швидко виконав це завдання, і я бачу, що ти зрозумів матеріал (позитив). Але зверни увагу на почерк — він не дуже розбірливий. Спробуй писати літери трохи повільніше і акуратніше (зауваження). Я знаю, що у тебе це вийде, ти завжди дуже старанний (підтримка)».

Ситуація 2: Під час занять Марійка часто шумить чим відволікає інших дітей від роботи.

«Сендвіч»: «Марійко, мені подобається твій ентузіазм, ти завжди приносиш багато енергії в клас (позитив). Але я бачу, що твої розмови відволікають інших дітей, і вони не можуть зосередитися на роботі (зауваження). Давай домовимося, що ти поділишся своїми ідеями на перерві, Ти дуже відповідальна, і я знаю, що ти впораєшся (підтримка)».

Думаю, що ви переконались,  використання прийому «Сендвіч» допомагає швидко і легко зберегти емоційний контакт з дитиною, навчити її приймати критику без образи та виховувати в ній впевненість у власних силах.

Хочу поділитись ще одним цінним прийомом "3-х Д": Дотримання, Довіра, Допомога.

Слайд 7

Кожна "Д" посилює попередню, створюючи міцний фундамент для співпраці та взаєморозуміння.

1. Дотримання

• Що це означає: Вчитель дотримується своїх обіцянок. Якщо ви пообіцяли провести цікавий урок на вулиці або дозволити пограти в настільну гру після виконання завдання, ви повинні це зробити.
• Чому це важливо: Послідовність і передбачуваність дають дитині відчуття безпеки. Вона знає, що може покладатися на вас, і це усуває тривогу та невідомість. Коли вчитель постійно змінює правила або забуває про свої обіцянки, це руйнує його авторитет і підриває довіру.

2. Довіра

• Що це означає: Вчитель довіряє дитині. Це проявляється у найменших речах
  • Ви вірите, що учень самостійно виконав домашнє завдання.
  • Ви дозволяєте учням обирати, з ким працювати в групі.
  • Ви даєте їм відповідальні завдання, наприклад, полити квіти або роздати зошити, демонструючи, що вірите в їхні сили.
  • Ви зберігаєте їхні таємниці, якщо вони поділилися чимось особистим.
• Чому це важливо: Коли дитина відчуває, що їй довіряють, вона починає довіряти собі. Це формує її самооцінку та відповідальність. Довіра є двостороннім процесом: коли ви довіряєте учневі, він, у свою чергу, починає довіряти вам і ділитися своїми проблемами, що є основою для ролі порадника і друга.

3. Допомога

• Що це означає: Вчитель допомагає дитині, але не робить роботу замість неї. Це означає, що ви:
  • Надаєте підтримку, коли учень стикається з труднощами.
  • Показуєте різні шляхи вирішення проблеми, а не просто даєте готову відповідь.
  • Пояснюєте матеріал ще раз, якщо дитина не зрозуміла з першого разу, але робите це з терпінням і розумінням.
  • Допомагаєте розібратися в конфлікті з однолітками.
• Чому це важливо: Допомога без гіперопіки вчить дитину шукати рішення, а не уникати труднощів. Це формує її самостійність та стійкість. Коли учень знає, що вчитель завжди прийде на допомогу, він не боїться робити помилки і сміливо пробує щось нове.

Застосовуючи всі три "Д" разом, ви створюєте в класі атмосферу, де діти почуваються захищеними, цінними і готовими до нових знань та викликів. Це перетворює вчителя з простого транслятора інформації на справжнього наставника, модератора, порадника та друга.

Слайд 8

Про дітей ми завжди, як слід, дбаємо, а зараз я пропоную «Міні-практикум для вчителів» - «Долонька підтримки»

* Дорослі на майстер-класі обводять долоню на аркуші.

* У кожному пальчику пишуть:

Слайд 9

  1. Слово підтримки.

  2. Пораду.

  3. Побажання.

  4. Комплімент.

  5. «Чарівне слово» (будь-що, що надихає).

(потім обмінюються)

Переконана, що всі ви, дорогі колеги,  прийшли в школу за покликанням душі та СЕРЦЯ.

—У світі існує безліч словників, але немає словника Серця. Давайте спробуємо створити його.

Слайд 10

Серце  вчителя яке?

(Добре, щире, миле, ніжне, гаряче, чесне, палке, любляче, вірне, холодне, кам'яне, материнське, всепрощаюче, багатостраждальне, далекоглядне, віддане, символічне, усміхнене, зажурене, розумне, чуйне, дбайливе...).

Слайд 11

Що може робити  вчительське серце?

 (Любити, прощати, сумувати, страждати, боліти, радіти, вітати, хвилюватися, журитися, берегти, шанувати, дарувати, зігрівати, турбуватися, віддавати, ненавидіти, передбачати...).

Пам’ятайте!

Освіта – це не спринт, а марафон, і тут головне, щоб усі дісталися фінішу!

Впевнена, що кожен із вас вже є чудовим модератором, порадником і другом для своїх учнів. А сьогоднішні вправи та прийоми лише допоможуть вам ще більше розкрити ці грані вашого педагогічного таланту. На завершення пропоную останню вправу

Слайд 12

 «Завершальна вправа»

Запропонувати всім встати й потиснути руку сусідові зі словами:

«Ти – чудовий учитель».

А щоб ви і ваші діти завжди відчували підтримку і могли швидко передати інформацію одне одному,  презентую вам диджитал стікери, які ви можете завантажити на свої гаджети  у телеграм та вайбер

за поданими QR-кодами

та скарбничку порад, що була складена за підтримки психологині Світлани Ройс на навчальний рік

для нас вчителів та батьків з якою я поділюсь у нашій вайбер спільноті.

  Слайд 13

Дякую вам за активну участь, за ваші ідеї та за те, що ви є такими чудовими вчителями!

До нових зустрічей!