Урок фізики на тему "Урок узагальнення знань з теми «Взаємодія тіл. Сили»

Урок узагальнення знань з теми «Взаємодія тіл. Сили»

Мета: узагальнити і систематизувати знання про види сил та їх утворення – сили тяжіння, сили пружності, сили тертя, сили всесвітнього тяжіння, ваги тіла рівнодійної сили; перевірити набуті вміння знаходити силу при рішенні задач, знаходити силу на практиці; формувати впевненість в широкому використанні теоретичних знань по даній темі на практиці;
розвивати логічне мислення;
виховувати вміння відчувати насолоду від індивідуальної і колективної роботи, пов’язаної з процесом мислення.

Обладнання: на партах (окремій) заходиться обладнання для виконання експериментальних задач: динамометр, мензурка з водою, брусок, тіло неправильної форми з відомого матеріалу, лінійка, терези; пелюстки від двох «цветиков-семицветиков»; картки з тестовими завданнями

Тип уроку: системно-узагальнюючий модуль

Хід уроку

І міні-модуль

Вступне слово вчителя: на даному уроці ми перевіримо ваші знання з теми «Взаємодія тіл. Сили» в вигляді колективної роботи, де кожен учень покаже свої знання при рішенні задач, практичних завдань, а на закінчення буде проведена тестова перевірка знань.

1.1.Розминка Слайд 1

(На дошці прикріплений «цветик-семицветик» - пелюстки різного кольору, з зворотної сторони якого написані види сил:

1.                   сила тяжіння;
2.                   сила всесвітнього тяжіння;
3.                   сила пружності;
4.                   вага тіла;
5.                   сила тертя;
6.                   рівнодійна сила.)

учні по черзі виходять, відривають пелюстки і по плану, який на ектані, позповідають про дану величену

План 

1.                   Означення фізичної величини.
2.                   Явища чи властивості, які характеризуються даною величиною.
3.                   Якою буквою позначається і одиниці вимірювання.
4.                   Формули, що поєднують цю величину з іншими величинами.
5.                   Засоби її вимірювання.
   2.            Фізичний диктант   Слайд 2

(Учні виконують фізичний диктант, а потім обмінюються зошитами і перевіряють роботи учнів, правильні відповіді на екрані)  

Текст фізичного диктанту:

1.                   Якою літерою позначають вагу тіла.
2.                   В яких основних одиницях вимірюється маса тіла
3.                   За якою формулою можна визначити силу тяжіння.
4.                   Запишіть формулу визначення маси тіла через густину і об’єм
5.                   В яких одиницях вимірюється вага в системі СІ
6.                   Переведіть 3л в
7.                   Визначте вагу тіла масою 350г
8.                   Знайдіть об’єм бруска розмірами 2,5х1х2 см
9.                   Знайдіть рівнодійну силу 4Н,3Н,5Н, якщо сили спрямовані в одну сторону.
10.               Переведіть 400в

(Перевірка фізичного диктанту)

ІІ міні-модуль

Для вміння знаходити любу силу, потрібні «експериментатори». Зараз ви побудите експериментаторами і виконаєте наступне завдання.

2.1. Експериментальні задачі.  Слайд 3

1.                   За допомогою лінійки визначити силу тяжіння, що діє на дерев’яний брусок з дуба
2.                   За допомогою динамометра і тягарця визначити силу пружності, утвореній у пружині.
3.                   За допомогою динамометра визначити силу тертя, що виникає при русі бруска.
4.                   За допомогою мензурки визначити вагу води, налитої в стакан
5.                   За допомогою динамометра визначити об’єм тіла, виготовленого з відомого матеріалу
6.                   За допомогою динамометра визначити масу тіла і перевірити на терезах

2.        Розв’язування розрахункових задач.  Слайд 4

(Учні відривають нові пелюстки «цветика- семицветика», де дані номери задач в малюнках. Завдання: сформулювати задачу і розв’язати їх. )

Задачі в малюнках:

1.                   Р - ?  
    
2.                    

            Fтертя -?

m = 450г    Fтяжіння - ?

4.                   a= 1дм, b= 2см, с=5см
   Брусок з дуба

Р-?

5.                   m= 250г

 F пруж -?

3.        Повідомлення учнів Слайд 5

Вчитель: Зараз ми розглянемо, де знайшли використання ці сили в навколишньому світі. (Учням наперед були дані теми повідомлень):

1.                   Сила тяжіння на других планетах
2.                   Сила тертя в живій природі
3.                   Сила пружності в житті людини
4.                   Невагомість

ІІІ міні-модуль

Вчитель: на закінчення нашої роботи, перевіримо знання кожного при виконанні роботи з тестами:

1.                   Силою тяжіння називають силу, з якою…

1.                    тіло притягується до Землі
2.                   тіло діє на інше тіло і призводить до деформації
3.                    тіло діє на опору чи підвіс

2.                   На тягарець, що лежить на столі, діє..

1.                    сила тяжіння і вага тіла
2.                   сила пружності  і вага тіла
3.                    сила тяжіння і сила пружності

3.                   Одиницею сили є…

1.                    кг
2.                   Н
3.                    м/с

4.                   Чому дорівнює сила тяжіння, яка діє на тіло масою 5кг?

1.                    5Н
2.                   50Н
3.                    500Н

5.                   Три сили, направлені по одній прямій: вліво 16Н і 2Н, а вправо 20Н. Знайдіть рівнодійну силу та її напрям

1.                    38Н, вправо
2.                   2Н, вліво
3.                    2Н, вправо

6.                   Визначте об’єм тіла , якщо воно виготовлене із скла і на нього діє сила тяжіння 10Н

1.                    0,4
2.                   1
3.                    0,0004

7.                   Чому дорівнює вага мармурного бруска, розмірами 15см х 5см х 2см

1.                    4,05Н
2.                   405Н
3.                    0,405Н

8.                   На лінійку, що лежить на двох опорах, поставили гирю і лінійка прогнулася. Як називається сила, з якою гиря діє на лінійку?

1.                    сила пружності
2.                   сила тяжіння
3.                    вага тіла

Перевірка тестового завдання. Слайд 6

 ІV міні-модуль Слайд 8

 Підсумок уроку

 (Монологічне спілкування вчителя з учнями;  заключне слово учителя, огляд матеріалу опрацьованого протягом уроку,оцінювання роботи учнів протягом уроку та виставлення оцінок до журналу та учнівських щоденників)