Урок. (ГР1, ГР2, ГР3). Максим Рильський. «Дощ». Зв'язок між станом людської душі та довкіллям

Українська література

5 клас

Усна взаємодія (ГР1). Робота з текстом (ГР2). Письмова взаємодія (ГР3)

Максим Рильський. «Дощ». Зв'язок між станом людської душі та довкіллям у поезіях

Усна взаємодія (ГР1)

М.Т. Рильський

Дощ

Благодатний, довгожданий,
Дивним сяйвом осіянний,
Золотий вечірній гість
Впав бадьоро, свіжо, дзвінко
На закурені будинки
Зголоднілих передмість.

Відкривай гарячі груди,
Мати земле! Дощ остудить,
Оживить і запліднить,-
І пшеницею, й ячменем
Буйним повівом зеленим
Білі села звеселить.

1925 p.

Завдання.

1. Виразно прочитати поезію М.Рильського «Дощ».

2. Які емоції та настрої викликала поезія у вас?

3. Чи можете ви переказати зміст віршованого твору своїми словами? Чому?

4. Спробуйте прочитати спочатку ДРУГУ строфу, а потім ПЕРШУ. Прокоментуйте тепер поезію: чи змінилися ваші емоційні відчуття? Чому?

Робота з текстом (ГР2)

Дати відповіді за запропоновані запитання за текстом вірші «Дощ» М. Рильського.

1. Як саме автор персоніфікує дощ у першій строфі? Чому він називає його «золотим вечірнім гостем» та які епітети використовує для опису його появи?

2. Якими рядками автор змальовує взаємодію природи (дощу та неба)?

3. Зверніть увагу на рядки: «Впав бадьоро, свіжо, дзвінко...». Які звуки допомагають автору створити звуковий ефект справжньої зливи? Як фонетика вірша передає свіжість крапель?

4. Які кольори домінують у кожній зі строф? Як би ви пояснили дощову палітру у творі?

5. Яка головна ідея прихована за описом звичайного природного явища? Що, окрім реальної сили, що живить пшеницю й ячмінь, символізує цей «благодатний» дощ для людської душі та життя загалом?

Письмова взаємодія (ГР3)

Письмово виконати ОДНЕ із запропонованих завдань за твором «Дощ»

М. Рильського (обсяг 7-10 речень).

1. Написати есе-пейзаж за віршем «Дощ» М. Рильського.

2. За поданим уривком створити есе-опис власне дощу-гостя:

   Благодатний, довгожданий,
    Дивним сяйвом осіянний,
    Золотий вечірній гість
    Впав бадьоро, свіжо, дзвінко
    На закурені будинки
    Зголоднілих передмість…

3. Напишіть есе-настрій про те, які емоції та переживання міг викликати дощ у матері землі. Чому вона так чекала на вологу? Особливу увагу зверніть на характеристики власне землі.