Урок німецької мови в 5 класі Тема ”Зовнішність людини. Одяг. Їжа. Напитки”
Урок німецької мови
в 5 класі
Тема
”Зовнішність людини. Одяг. Їжа. Напитки”
Вчитель
Кушнірик Юрій Іванович
2021
Тема: Зовнішність людини. Одяг. Їжа. Напитки.
Мета: узагальнити та розширити знання учнів з теми, розвивати комунікативні здібності учнів та навички аудіювання за темою, розвивати логічне мислення, довільну увагу, мовленнєву реакцію та уяву учнів в умовах партнерської роботи, виховувати прагнення вдосконалювати себе, виховувати відчуття колективізму.
Обладнання уроку: комп’ютер, мультимедійний проектор, тематичні малюнки, дидактичний матеріал для ігор, опорні схеми.
Тип уроку: повторення і закріплення вивченого матеріалу.
Stundenverlauf
І. Beginn der Stunde.
Lehrer. Guten Tag, Kinder. In der heutigen Stunde haben wir Gäste. Begrüßt sie, bitte.
Schüler. Guten Tag, liebe Gäste.
2. Sprechgymnastik
L. Zuerst machen wir Sprechgymnastik und gleichzeitig wiederholen wir Wörter zum Thema „Das Essen“. Wir singen ein Lied. Dieses Lied kennt ihr schon. Singen wir es zusammen.
(Das Lied „Teller, Tassen”)
3. Mitteilung von dem Thema und dem Ziel der Stunde
L. In der heutigen Stunde wiederholen wir den Lehrstoff zum Thema „Der Mensch. Sein Äussere. Die Kleidung. Das Essen. Die Getränke.“ Wir müssen unsere Kenntnisse zu diesem Thema sichern. Unser Motto für heute heisst „Wir lernen und spielen“.
4. Dialogisches Sprechen.
(Gruppenarbeit)
In der vorigen Stunde haben wir drei Gruppen gebildet. Jede Gruppe ist eine Familie. Machen wir uns mit diesen Familien bekannt!
(Die Vorstellung der Familienangehörigen)
Sch. Guten Tag! Ich heiße … Ich bin … Jahre alt. Ich mag … Das ist mein Mann (meine Frau). Er (sie) heißt … Was magst du?
Sch. 2 Ich mag … Das ist mein Sohn (meine Tochter). Er (sie) heißt … Was magst du?
Sch. 3 Ich mag … Das ist mein Bruder (meine Schwester). Er (sie) heißt … Was magst du?
5. Wiederholung der Lexik
Spiel „Finde die Wörter“
L. Unter diesen Buchstaben sind Wörter versteckt. findet mindestens 10 Wörter zum Thema
a) Essen
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b) Kleidung
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c) Tischbeschtecke
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6.Inszenierung der Dialoge
(Hausarbeit).
L. Jede Gruppe hatte für heute eine Aufgabe. Ihr sollt einen Dialog inszenieren. Beginnt die Familie ....
Die Schüler aus jeder Gruppe inczenieren die Dialoge
- Am Morgen:
S. Guten Morgen, Mutti!
M. Guten Morgen!
S. Wie ist das Wetter heute?
M. Es regnet. Es ist kalt und windig draußen.
S. Was ziehe ich heute an?
M. Zieh deine Jacke und Stiefel an!
S. Wo ist denn meine Jacke?
M. Im Korridor im Schrank. Binde bitte den Schal um! Setze auch die Mütze auf!
S. Ja, Mutti! Tschüß!
- Der Neue in der Klasse
S. Weißt du, Mutti? Wir haben einen Neuen in der Klasse.
M. Wirklich? Und wie heißt er?
S. Er heißt Iwan.
M. Wie sieht er aus?
S. Er ist ein schlanker Junge. Sein Haar ist hell, seine Augen sind blau.
M. Was trägt er?
S. Er trägt einen blauen Pullover und schwarze Hose.
M. Trägt er eine Brille?
S. Nein, er hat keine Brille.
- Das Frühstück in der Familie
M. Guten Morgen! Hast du Hunger?
V. Guten Morgen! Ja, ich bin hungrig. Was essen wir zum Frühstück?
M. Wir haben Brötchen, Butter, Wurst, Eier und Käse. Du kannst auch Tee, Milch oder Kaffee trinken.
V. Danke. Ich esse Brötchen mit Butter und trinke ein Glas Tee
S. Guten Morgen! Was haben wir zum Frühstück?
M. Und was möchtest du?
S. Ich möchte ein Glas Milch und ein Käsebrot.
M. Nimm bitte. Guten Appetit!
S. Danke, gleichfalls!
7. Monologisches Sprechen
(mithilfe einer Schema)
L. Jede Familie hat seine Gewohnheiten. Das Essen in jeder Familie verläuft anders. Jetzt möcte ich wissen, wie es bei euch steht, zum Beispiel das Essen in ihrer Familie. An der Tafel habt ihr ein Schema zur Hilfe. Dazu habt ihr 4 Minuten.
(Jede Gruppe bereitet eine Mitteilung anhand einer Schema).
Wir essen zu Mittag um ...
Um den Tisch sitzen ...
... und ... decken den Tisch.
Auf dem Tisch gibt es ...
Heute essen wir ...
Zum Trinken haben wir ...
Das Essen schmeckt ...
Nach dem Essen ...
8.Leseverstehen.
L. Wir haben gehört, wann und was eßt ihr. Und wie steht es mit den Mahlzeiten in Deutschland? Wir können es erfahren.
a) Bildung des Dialogs aus den einzelnen Sätzen.
Jede Gruppe bekommt getrennte Sätze. Sie soll die richtige Satzfolge wiederherstellen
b) Übersetzung des Dialogs.
Die andere Gruppe gibt den Ihnhalt des Dialogs wieder.
9.Entspannungspause
L. Seid ihr müde? Wir machen eine Erntspannungspause.
Steht auf! Hebt die Hände! Hände seitwärts! Hände rückwärts! Zeigt mir zehn Finger! Hände unten!Macht einen Knicks! Nehmt den Platz!
10. Hörverstehen:
а) die Aufgabe vor dem Abhören
L. Jetzt hören wir einen Text. Das ist ein Brief von einem deutschen Jungen. Er erzählt senem ukrainischen Freund von einem Mädchen und beschreibt sie.
An dem Leinwand sind die unbekannten Wörter zum Text.
б) das Abhören (der Text „Thomas verliebt sich“)
в) die Tests zum Hörverstehen
1. Thomas Freundin heißt
a) Ihor b)Katrin c)Maria
2. Es ist ... Jahre alt.
a)10 b)9 c)11
3. Das Mädchen trägt oft ...
a)Jeans b)Rock c)Bluse
4. Es hat ... Augen
a) rote b)blaue c)braune
5. Thomas Freundin besucht
a) Balett b)Musik c)Kino
11. Schreiben.
L. Thomas möchte gerne etwas über euch erfahren. Er hat einen Fragebogen für euch zusammengestellt. Füllt ihn bitte aus. Dazu habt ihr 4 Minuten.
Die Schüler füllen einen Fragebogen
Name _______________________________________
Alter ________________________________________
Aussehen_____________________________________
Lieblingsfarbe_________________________________
Lieblingskleidung______________________________
Lieblingsessen_________________________________
Lieblingsgetränk_______________________________
Hobby_______________________________________
12. Bildbeschreibung.
L. Auf dem Leinwand seht ihr einige Bilder. Jede Familie wählt für sich ein Bild und beschreibt es. Ihr könnt dabei die Fragen aus dem Lehrbuch, Seite 66, Übung 4 benutzen. Dazu habt ihr 4 Minuten.
13. Ergebnis der Stunde.
L. Zum Schluß habe ich noch eine Aufgabe für euch. Das ist ein Kreuzworträtsel. Hier sind Wörter zum Thema versteckt.
Unsere Stunde ist bald zu Ende. Ihr habt tüchtig gearbeitet und bekommt gute Noten.
14. Hausaufgabe.
Zu Hause sollt Ihr in Gruppen eine Wandzeitung zum Thema machen.
Ich danke euch für eure Mitarbeit. Alles Gute! Auf Wiedersehen!
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