Урок. Створення алгоритмів і програм з використанням лінійних алгоритмів у середовищі Scratch.

Про матеріал

- навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою, навчити складати та виконувати алгоритми з використанням лінійних алгоритмів, у визначеному навчальному середовищі; - розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пізнавальний інтерес; пам’ять, творчу уяву, уважність; - виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями, самостійно приймати рішення, розширювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Перегляд файлу

Тема уроку: Створення алгоритмів і програм з використанням лінійних алгоритмів у середовищі Scratch.

Мета:

навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою, навчити складати та виконувати алгоритми з використанням лінійних алгоритмів, у визначеному навчальному середовищі;
розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пізнавальний інтерес; пам’ять, творчу уяву, уважність;
виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями, самостійно приймати рішення, розширювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Тип уроку: урок закріплення і удосконалення знань, умінь та навичок.

Вид уроку: бесіда та практичні завдання.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, навчальна презентація, роздатковий матеріал(варіанти практичного завдання – Додаток 1), файли-заготовки.

Програмне забезпечення: Scratch.

План уроку:

організаційний етап – 1 хв;
актуалізація навчального матеріалу – 2 хв;
мотивація навчальної діяльності – 3 хв;
подорож країною Скретч – 13 - 15 хв;
динамічна хвилинка – 1 хв;
інструктаж з правил безпечної поведінки за комп’ютером – 1 хв;
практичне завдання – 15 хв;
гімнастика для очей – 1 хв;
підсумки уроку – 5 хв;
домашнє завдання – 1 хв.

Хід уроку

І. Організаційний етап:

привітання;
перевірка готовності учнів до уроку.

Афоризм сьогоднішнього уроку -

Слайд 1 - Від «живого прикладу» до алгоритму

ІІ. Актуалізація навчального матеріалу

Слайд 2 - Цей урок незвичайний, а урок – подорож країною Скретч з котиком.

Слайд 3 - Збери в рюкзак наступні предмети: телефон, карту програми, бутерброд.

Слайд 4 - Вправа «Розшифруй слова».

Подивіться уважно на картки , в них розташовані числа і букви. Треба скласти цифри по - порядку і дізнаєтесь які слова за шифровані.

З 1	в 4	і 6
ц 5	а з	н 2

Будь ласка поміняйтеся місцями.

Слайд 5 – Географічна карта програми

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слайд 6 – Робота в парах. Вправа «QR – код»

Потрібно взяти мобільний телефон, включити програму QR – код . Піднести до графічного зображення на картці. Дізнаємося, що зашифровано.

$D:\Інна\Скреч\Алгоритм.png$ Алгоритм $D:\Інна\Скреч\Виконавець алгоритму.png$ Виконавець алгоритму $D:\Інна\Скреч\Команда.png$ Команда

Спрайт Scratch Сцена

Слайд 7 - Алгоритм – це опис послідовності дій, виконання яких призводить до вирішення поставленого завдання за скінченну кількість кроків.

Виконавець алгоритму – об’єкт, що здатний виконати команди алгоритму.

Команда – наказ, вказівка виконати певні дії.

Слайд 8 – Спрайт - Це об'єкти (персонажі), для яких можна писати програму - скрипт

Молодці! Де які групи отримали винагороду.

Слайд 9 - Географічна карта програми

Слайд 10 - Ось це краса! Тут можна малювати, програмувати, моделювати і багато-багато всякого робити ...

Слайд 11 - Щоб як слід відпочити в оазисі треба відповісти на питання

Слайд 12 - Що можна робити в середовищі програмування Scratch?

Слайд 13 - За допомогою якої кнопки можна збільшити зростання об'єкта?

Слайд 14 - Область у верхній правій частині робочого вікна програми Scratch називається ...

Дуже добре! Най активніші отримують винагороду.

Слайд 15 - Географічна карта програми

Слайд 16 - Зараз ми знаходимося в Горах лінійного алгоритму. Не знаю як Ви, а я хочу їсти. Ви допоможете мені зробити бутерброд. Робота в групах.

Перевіримо чи правильно ви склали бутерброд.

Слайд 17 - Бутерброд

Слайд 18 - Дякуємо! Дуже смачно!

Слайд 19 - Географічна карта програми

Слайд 20 - Пройти болото Ви зможете тільки після того як виконаєте вправу.

Ну що? Спробуйте!

Слайд 21 - Вправа «Виконання лінійного алгоритму»

Будь ласка візьміть файли, дістаньте з них картки. Для зручності розкладіть їх так, щоб з одного боку були фіолетові з іншого жовті картки.

Виконаємо лінійний алгоритм, для цього мені потрібні два героя хлопчик та дівчинка, які попрацюють разом зі мною.

На дошці прикріплені два героя.

У нас зустрічаються два героя які вітаються один з одним, запитують які в них справи, та про відвідування кінотеатру.

Роздатковий матеріал Вправа «Виконання лінійного алгоритму»

Зустрічаються два героя які вітаються один з одним, запитують які в них справи, та про відвідування кінотеатру.

Для того, щоб створити проект потрібно поставити перший скрипт – який, так звісно - коли натиснуто.

– Привіт! - хлопчик
– Привіт, як справи? - дівчинка
– Відмінно, а у тебе? - хлопчик
- І у мене все добре! – дівчинка
– Чи підеш зі мною до кінотеатру? – хлопчик
– Так, на котру годину? – дівчинка
– На 16:00 – хлопчик
– Домовилися – дівчинка

А Ви знаєте за яким алгоритмом ви робили вправу?

На цьому етапі наша конструкція, виконується тільки один раз , у якому команди виконуються у порядку запису, тобто послідовно одна за одною – називається лінійним.

Слайд 22 - Динамічна хвилинка – Макарена

Хто здоровим хоче буть,

Про зарядку не забудь!

Всі встали.

Слайд 23-24 - Інструктаж з правил безпечної поведінки за комп’ютером.

Слайд 25 - Географічна карта програми

Слайд 26 - Луки програмування Практичне завдання. - роздатковий матеріал.

Практична робота

(Завдання оцінюються до 7 балів, власне доопрацювання – плюс до 3 балів)

Завдання. Створити проект із двома персонажами Принцеса та Принца, які спілкуються між собою.

Вказівки до роботи

Видаляємо із проекту Спрайт 1.
Додаємо в проект новий Cпрайт.
Розташуйте на сцені спрайт із зображенням Принца та Принцеси (спрайти в папці People – Princess1 та Prince1 відповідно) та додайте фон сцени – Outdors – Castle.
Зменшити персонажів по розмірів.
Створіть скрипти для спрайтів.
Запустіть скрипти на виконання.