Урок Створення комп’ютерної моделі процесу взаємопов’язаного функціонування об’єктів.

Створення комп’ютерної моделі процесу взаємопов’язаного функціонування об’єктів.

МЕТА      

• формувати компетентність з інформаційно-комунікаційних технологій; закріпити навички роботи у вивченому програмному середовищі, активувати діяльність безпосередньо самооцінкою своєї роботи; узагальнити знання з  програмування та алгоритмізації, основних інформаційних процесів: зберігання, подання і передача інформації,
• розвивати  навички самостійної роботи в групах, розвивати вміння складати внутрішній план дій і виконувати його, розвиток мислення і творчої уяви;
• виховувати прагнення до  активності, творчості, виховувати точність,  вміння відчути насолоду від індивідуальної чи колективної розумової праці.

ТИП уроку: комбінований

                                                           Хід уроку

І. Організаційний момент

1.               Привітання
2. Кожному з вас хочу побажати, щоб на цьому уроці ви були:
3. «У» - усміхненими,
4. «С» - спокійними,
5. «П» - прогресивними, 
6. «І» - ініціативними,
7. «Х» - хоробрими.
8.  Генрі Форд говорив: «Збиратися разом – це початок, Триматися разом – це прогрес, Працювати разом – це успіх». Іншими словами, я бажаю Вам УСПІХУ!

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок

1. Фронтальне опитування

• В якому середовищі програмування ми з вами працюємо?(Скретч)
• З якою дитячою грою асоціюється середовище програмування скетч, та обґрунтуйте  свою відповідь?(конструктор Лего, в Скретчі теж є різнокольорові цеглинки з яких можна складати різні конструкції)
• Для чого використовується блок «Рух»?(використовуючи їх, ви можете рухати спрайти по сцені)
• Для чого використовується блок «Вигляд»?(змінюємо зображення спрайта або сцени за своїм уподобанням)
• Для чого використовується блок «Звук»?(використовуються для відтворення звуків і музики)
• Для чого використовується блок «Олівець»?(допомагають у малюванні за допомогою спрайта по поверхні сцени)
• Для чого використовується блок «Оператори»?(дозволяють керувати спрайтом, використовуючи всі інші блоки)
• Для чого використовується блок «Сенсори»?(можна завжди дізнатись про положення спрайтів та стан середовища)
• Для чого використовується блок «Арифметика»?(допомагають у виконанні обчислень)
• Для чого використовується блок «Змінні»?(можна створити змінну та список)

2. Інтерактивна вправа «Слабка ланка»

•                   Уявіть  що ви - одне ціле, ланцюг який тримається за рахунок ваших знань, вам потрібно цей ланцюг не розірвати, зберегти кожну ланку.
•                   Ви по черзі називаєте терміни з вивченого розміру , але, перший учень називає своє визначення, кожен наступний учень називає попередні визначення і те, яке ще не називали. Хто не дасть хоча б одне визначення вважається «слабкою ланкою»
•                   Проект
•                   Скрипт
•                   Стек
•                   Блок
•                   Спрайт
•                   Програма
•                   Анімація

3.               Інтерактивна вправа «Асоціація «Квітка»»

•                   На дошці намальована квітка, в центрі – основне поняття «Проект». Вашим завданням буде назвати прикметники, які описують це поняття. Наприклад : творчий

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми заняття

1.               (Гра «4 малюнки 1 слово»)

•                   Для того щоб дізнатись тему нашого уроку, я пропоную вам пограти в гру
• А тепер давайте об’єднаємо ці 3 отриманих слова в одне речення. Що в нас вийшло?
• Так, «Взаємопов’язане функціонування об’єктів. » Будемо створювати комп’ютерну модель взаємопов’язаного функціонування об’єктів.

. Алгоритм захисту творчого проекту

1.               Оголосити тему проекту
2.               Оголосити назву і завдання проекту
3.               Доповнити речення:

•                   Як основу для створення проекту взято_____________ алгоритм. Тому що…
•                   Створений проект можна використати …
•                   Доопрацювати проект можна ...

ІV Практична робота

1. Інструктаж до виконання практичного завдання

• Вашим завданням буде створити начальний проект з тем які у вас подані в ваших робочих групах

2. Робота за ПК

V Підведення підсумків

1. Бесіда

• Яку програму ми з вами вивчали?
• Для чого вона нам необхідна?
• Які можливості вона нам надає?

2. Рефлексія «Закінчіть речення»:

• Було цікаво…
• Я навчився (лась)…
• У мене вийшло…
• Тепер я можу…
• Я спробую…
• Мені захотілося…
• Було важко…

3. Перевірка емоційного стану студентів «Додай емоцію спрайту»

• На ваших столах лежать спрайти (смайлики), подумайте яку емоцію ви відчували на сьогоднішньому занятті і додайте її вашому спрайту.

Д/з п.17