Урок . "Тема: Досліджуємо повітря та його властивості".

Тема: Досліджуємо повітря та його властивості.

Мета: з’ясувати властивості повітря і значення повітря в природі;

учити досліджувати властивості повітря, проводити досліди,  дотримуватися інструкцій  і  правил техніки безпеки під час проведення демонстраційних дослідів; виховувати пізнавальний інтерес.

Обладнання: целофанові кульки, ємність з водою, трубочки, камінці, набори LEGO, листки з завданнями.

Хід уроку

1. Вступна частина

1. Ранкова зустріч

 Тема тижня « Космос»

2. Повідомлення теми уроку

• Відгадайте загадку.

Куди ступиш – всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш. ( Повітря)

• Звичайно це повітря.
• Що ви знаєте про повітря?
• До якої природи належить повітря?
• З яким словом асоціюється слово повітря? ( небо , вітер, вітряки, літак, бульбашка, кулька)
• А хотіли б дізнатися чи є у нього колір, запах, смак, навіщо і кому воно потрібне?
• А щоб дати на ці всі запитання відповіді, ми як справжні вчені будемо проводити досліди.

2. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда

• Допомагати знаходити відповіді на наші запитання буде наша гостя, яка буде головним героєм нашого уроку.

Я м’яка , надувна,

Як повітря  легка.

Міцно мотузок тримай.

Та мене не відпускай ! ( Повітряна кулька)

• Знайомтеся – це повітряна кулька, а звуть її - Космокуся.
• Вона прилетіла до нас на урок і підготувала завдання, за кожну правильну відповідь ми будемо одержувати барвисту пелюсточку.

2. Практична робота « Властивості повітря»

• Дослід 1

• Візьміть на парті віяло і махніть ним перед обличчям. Що ви відчуваєте? ( Рух повітря)

Висновок: Повітря рухається

• Дослід 2

• Тепер подивіться, навколо нас скрізь повітря. Але ми все рівно  бачимо один одного. Отже повітря яке? (Прозоре.)

- Як ви думаєте, а повітря можна спіймати? Давайте спробуємо.

Діти беруть мішечки і « ловлять» повітря, скручують збоку отвору.

 – Що ви спостерігаєте?( Утворилася повітряна «подушечка», мішечок став пружним)

Висновок:     Повітря безбарвне, прозоре, воно пружне

• Дослід 3

• Давайте перевіримо чи має повітря запах. Закрийте очі. Понюхай повітря, чим пахне? А тепер візьміть мішечки і понюхайте.( У кожної групи в мішечку різні матеріали : кава, м’ята, часник, парфуми, лимон)  А зараз?

Висновок: Повітря не має запаху

• Дослід 4

• У вас на партах стоять стаканчики з водою і трубочками. Подуйте в трубочку , не виймаючи її. Що побачили? ( Повітря перетворилося на бульбашки і піднімається на поверхню)
• А якщо ми опустимо в ємність з водою повітряну кульку. Що сталося? Чому вона не тоне?

Висновок: Повітря легше за воду

• Дослід 5

Робота в групі

Опустіть у воду шматочок крейди, або камінь.  Що ми бачимо?

Висновок : Повітря є у воді і найменших шпаринках камінчика.

• Дослід 6

• Спробуйте затримати дихання . Що ви відчули?
• Повітря відноситься, до неживої природи, але потрібне всім живим організмам. Без їжі людина проживе декілька тижнів, без води – кілька днів, а ось без повітря – кілька хвилин.

Висновок : Без повітря все живе довго не проживе.

3. Фізхвилинка
4. Тренувальні вправи

1. Дидактична гра « Що не може прожити без повітря».

Робота в групах

Діти отримують картки із зображенням об’єктів живої та неживої природи.

• Обведіть об’єкти, що не можуть існувати без повітря.

5. Технологія « Крісло автора»

• Розкажіть про значення повітря для рослин, тварин і людини.

6. Робота в зошиті.

3. Заключна частина. Рефлексія

1. Гра « Так-ні» LEGO

• Повітря належить до неживої природи. ( Так)
• Повітря немає навколо нас. (Ні)
• Без повітря людина може прожити кілька годин (Ні)
• Повітря заповнює всі порожнини (Так)
• Повітря не має запаху (Так)
• Повітря солодке (Ні)

• Отже, назвіть мені ще раз властивості повітря.

2. « Кулька настрою»

• Наша гостя Космокуся задоволена вашою роботою і для вас приготувала кульки- розфарбовки. Якщо вам все вдалося і сподобалось, розфарбуйте кульку  зеленим кольором, якщо було важко , не зрозуміло, розфарбуйте червоним кольором.