Урок з економіки для 2 класу

Тема: Потреби. Проблема вибору. Обмеженість ресурсів.

Мета: закріплювати знання учнів про потреби і ресурси, формувати в учнів поняття «проблема вибору» і створити уявлення про існування обмеженості ресурсів і  необхідності їх збереження; розвивати вміння порівнювати; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

Обладнання: оповідання «Історія Сонечка», ілюстрація Сонечка,мультфільм «Про грибок», економічний словник, квітка-економіка, картинки, зошит-посібник.

Хід уроку

І. Організація класу.

Цікавадуже штука

Економіка - наука!

Нас навчаєрозуміти,

Як на світі добре жити.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Що таке економіка?
• Подивіться на квітку-економіку і згадайте, які ми ще економічні поняття вивчили?
• Що таке потреби? (Потреби — це те, що потребують люди, чи що їм необхідно на кожендень.)
• Що таке ресурси?
• На які групи поділяють ресурси? ( природні, капітальні і трудові)
• Що таке природні ресурси? А капітальні?
• Що відносимо до трудових ресурсів?
• Хто нам допомагає вивчати економіку? (сім’я зайців)
• З якими економічними проблемами зіткнулися зайчики? (потреба, ресурси)
•  

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні на уроці ми продовжуємо говорити про економіку, про потреби, про ресурси, а також про проблему вибору та обмеженість ресурсів.

VІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Історія Сонечка.

• У родини зайчиків є багато друзів.
• Яких друзів ви знаєте?
• А сьогодні я вам хочу розповісти іще про одного товариша – Сонечка. З Сонечком сталася неймовірна пригода і воно хоче вам її розповісти.

Слухання оповідання

2. Аналіз оповідання.

• Назвіть героїв оповідання?
• Як Сонечко опинилося на велосипеді?
• Чому хлопчик їхав повільно?
• Яка мрія була у хлопчика?

-1-

• Чому батьки не подарували йому велосипед?
• Чому виникла суперечка у дітей?
• Що таке потреба?
• А що нового дізналися про потреби?

3. Знайомство з головними і другорядними потребами.

ПОТРЕБИ – головні – потреби без яких ми не можемо прожити.

• другорядні

• Головні – потреби без яких ми не можемо прожити (їжа, вода, повітря, дім).
• Другорядні – без яких ми можемо обійтися.

4. Гра«Яка це потреба?»

• Я показую картинки, якщо потреба головна – плескайте в долоньки, якщо другорядна – тиша в класі.

ФіЗХВИЛИНКА

Зайченята крокували,

Нахилялись до землі.

Потім встали, руки в боки,

І зробили три підскоки.

Потім розминали плечі.

Рівні спинки у малечі!

Руки вгору, опустили

І за парти тихо сіли.

5. Вірш про потреби.

Для маленької дитини

Треба лиш любов родини,

Люлька, соска, пелюшки,

Кашка, сік і іграшки.

Тільки хлопчик підростає.

Він потреби інші має:

Хоче «Денді», пленер, гумку

І, як у рекламі, сумку,

«Гаррі Потера» і «Фанту»,

Щось смачненьке до сніданку,

Ковзани і светр стильний,

На додачу ще й мобільний!

• Які потреби у маленьких дітей? А у великих?
• Якій дитині потрібні більше головні потреби?

-2-

• Якій дитині потрібні більше другорядні потреби?

V. Закріплення матеріалу.

1. Робота в групах.

          Кожна група отримує картинки (5шт.) і поділяють їх на головні і другорядні потреби.

      2. Робота в зошиті. (с.23)

       - Згадайте, будь ласка, яка проблема вибору стала у наших зайчиків? (з чого зробити  стільці)

       - З чого вирішили зробити стільці зайчики? (з дерева)

       - Як ви думаєте, а яка зараз постала проблема у них? (де взяти дерево)

 2. Слухання історії про зайців (с. 24)

       - Хто з героїв правий? Чому?

       - Діти, ось ми і дійшли до слова ОБМЕЖЕНІСТЬ РЕСУРСІВ.Ресурси небезмежні і вони можуть колись закінчитися.

 3. Перегляд мультфільму «Про грибок».

           - Яка виникла потреба у тварин?

           - А можемо сказати, що природний ресурс (грибок) був обмежений, не міг вмістити всіх тварин?

ІV. Підсумок уроку.

• Про що говорили?
• Що запам’ятали?
• Проякі потреби пташенятідеться у вірші?

Дев’ятьсірихшпаченят

У однімгніздісидять.

А шпачиха все літає,

Бо про діток добре дбає.

Кому кашки, кому юшки,

Кому чорнікапелюшки,

Кому чистусорочину,

Кому посмішкушпачину.

(Потреби в їжі, одязі…)

-3-