Урок "Життєві цикли"

Тема: Життєві  цикли : їх особливості у різних форм організмів.

Мета: сформувати поняття про життєвий цикл, з,ясувати в чому відмінність життєвого циклу від онтогенезу, показати значення складних життєвих циклів в природі.

Концепція уроку: підвести до розуміння того, що живі організми можуть використовувати переваги і статевого, і  нестатевого розмноження, чергуючи статеве і нестатеве покоління в життєвому циклі.

Обладнання і матеріали: таблиці зі схемами простих і складних життєвих циклів рослин і тварин.

Базові поняття і терміни: життєвий цикл, простий життєвий цикл, складний життєвий цикл, гаметофіт, спорофіт, партеногенез, брунькування, чергування статевого і нестатевого поколінь.

                                     «Зі смертю гинуть тільки соматичні клітини…» А.Вейсман.

             Структура і зміст уроку

1.  Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

      Запитання до учнів:

-В чому біологічна суть статевого розмноження організмів?

-В чому  біологічна доцільність  нестатевого розмноження?

-Які є види нестатевого розмноження?

-Яка форма розмноження є еволюційно більш вигідною?

-Що таке онтогенез?

2. Вивчення нового матеріалу

-Поняття про життєвий цикл  різних організмів

Проблемно –пошукове завдання:

Чим відрізняється простий життєвий цикл від онтогенезу?

В чому відмінність складного життєвого циклу від простого?

Дати визначення життєвого циклу і показати його різноманіття в різних організмів.

   Життєвий цикл-сукупність стадій розвитку організму між певним етапом його життя й тим самим етапом  життя  організму наступного  покоління, для більшості організмів-від яйцеклітини до яйцеклітини наступної генерації.

   Це сукупність фаз розвитку, пройшовши які,  організм  досягає  зрілості і стає здатним дати початок наступному поколінню.

Випереджувальне домашнє завдання:

 розмноження  Амеби протей, Евглени зеленої

-повідомлення учня.

Висновок:   у тих одноклітинних  організмів, у яких відсутній статевий процес,  життєвий цикл тотожний онтогенезу.

Висновок:  простий життєвий цикл є відрізком життєвого шляху від зиготи до статевої зрілості. При цьому нова генерація будовою чи способом розмноження не відрізняється від попередньої.

Випереджувальне домашнє завдання:

Розмноження хламідомонади

-повідомлення учня

Розмноження малярійного плазмодія

-повідомлення учня

Розмноження грибів

-повідомлення учня

Висновок: складний життєвий цикл передбачає чергування поколінь. Статеве і нестатеве покоління відрізняються не тільки видом розмноження, будовою тіла, способом життя, а в більшості організмів-ще й плоїдністю клітин.

Складні життєві цикли тварин

на прикладі печінкового сисуна і сцифоїдних медуз

-повідомлення учнів

Висновок: складні життєві цикли  тварин є чергуванням поколінь диплоїдних організмів, що збереглися лише у примітивних форм і паразитичних видів.

Проблемно-пошукові завдання уроку:

Чому в еволюції рослин відбулася редукція гаметофіту?

Яке біологічне значення чергування поколінь?

Випереджувальне домашнє завдання:

Життєвий цикл  мохоподібних-повідомлення учня.

Життєвий цикл папоротей-повідомлення учня.

Життєвий цикл покритонасінних-повідомлення учня

Висновок: гаплоїдне покоління називається гаметофітом, оскільки здатне до статевого розмноження і утворює гамети мітозом із макро- та мікроспор, тому вони також  гаплоїдні.  Зливаючись , гамети утворюють диплоїдну  зиготу, з якої виростає наступне покоління- диплоїдний спорофіт.

Біологічне значення чергування поколінь полягає в тому, що різні покоління розмножуються різними шляхами, а це підсилює  комбінативну  мінливість і надає більші можливості для адаптації до змін умов існування, бо кожне покоління пристосоване до життя в конкретних умовах.

А весь життєвий цикл забезпечує безперервність існування виду.

У голонасінних  і покритонасінних рослин життєвий цикл відбувається без чергування поколінь і тільки на диплоїдній  фазі розвитку.

Так як гаметофіт забезпечує статеве розмноження рослин, а воно є визначальним   в  комбінативній  мінливості, а отже і  адаптаціях,  то природа подбала про надійний захист статевого поколінні і його вузьку спеціалізацію, поклавши всі інші  функції на спорофіт.

3.Закріплення нового матеріалу: 

Скласти опорний конспект уроку

4.Узагальнення і систематизація матеріалу, вивченого на уроці:

-виконати  тест 13 на ст.159 підручника ! знайти помилку

-

4.Домашнє завдання:

-вивчити &25 підручника.

5.Підсумки уроку.

Хронологія уроку:

Організаційний момент-2хв

Активізація опорних знань  і мотивація навчальної діяльності-5хв

Вивчення нового матеріалу-25хв

Закріплення нового матеріалу-5хв

Узагальнення вивченого на уроці матеріалу-5хв

Підсумки уроку-2-3хв