Вчителю початкових класів до атестації "Мотиваційний лист"

                                               «Мислю –значить існую»

                                                                                      Рене Декарт

     Я, Фартушняк Наталія Петрівна, вчитель початкових класів. В 2007 році закінчила Кам′янець-Подільський державний університет за спеціальністю «Початкове навчання» та здобула кваліфікацію вчитель початкових класів.

Вчителем почала працювати з 1997 року. Загальний педагогічний стаж на посаді вчителя початкових класів складає 27 років. Так, як першу педагогічну освіту здобула, закінчивши  Хмельницьке педагогічне училище. Обрана мною професія надто важлива у воєнний час. Освіта нині інша, бо інші запити суспільства та ритм життя. Тому саме від педагога (вчителя та вихователя) залежить становлення майбутнього українця, справжнього патріота. Я готова розвиватися, залишитися в Україні та діяти для її розвитку.. Адже діти – майбутнє нації. Учитель і учень ростуть разом. Це надзвичайно відповідальна професія, бо навчаємо та виховуємо не для школи, а для життя. Я захоплююсь ідеями НУШ, завдання якої – навчити жити. Ми повинні виховувати людину, здатну створити особисте життя.

   З 2020-2024 роки проходила курсову перепідготовку в Хмельницькому обласному інституті післядипломної освіти педагогічних працівників з метою атестації. З 2020 року  працюю над науково-методичною проблемою «Розвиток логічного мислення в початковій школі».  З метою вдосконалення рівня самоосвітньої діяльності  пройшла онлайн-курси підвищення кваліфікації  на платформах EdEra та Prometheus. Після проходження онлайн-курсів отримала  сертифікати.

    В якості методичного забезпечення використовую журнали « Початкова школа », « Учитель початкової школи », «Початкове навчання та виховання», « Розкажіть онуку », а також сайти Всеосвіта та На Урок.

     В результаті участі у всеукраїнському конкурсі «Кращий кабінет початкових класів-2023» отримала диплом за 5 місце серед ста шкіл України. Намагаюсь залучати своїх учнів до активної роботи . Разом з дітьми брали участь в Міжнародному флешмобі до 150-річчя з дня народження Лесі Українки (2021 р.) Є переможці у конкурсі « Я та мій домашній улюбленець»( 2022р.) Учасники та переможці конкурсів «Кенгуру», «Різдвяна радість», «Пасхальна радість», конкурсі ім.Петра Яцика( 2023 рік). Призери конкурсу до Дня святого Миколая. Учасники Всеукраінської дитячо-юнацької гри «Сокіл»( 2024 р.)та інші.      

     Вважаю,що головне завдання вчителя початкових класів –навчити дитину вчитися, самостійно здобувати знання.

     Я, як вчитель початкових класів, намагаюсь забезпечити загальний розвиток дитини. На перше місце в роботі ставлю розвиток  всебічно розвиненої особистості, що включає розвиток мови, мислення, вміння самостійно працювати, здобувати знання і потрібну інформацію.

  На  даний час працюю з учнями  2 класу і відповідно є класним керівником даного класу.

   Головним завданням у моїй роботі є те, щоб навчити і дати школярам  міцні знання з усіх предметів. Виховую інтерес до навчання , прагну, щоб усі уроки були цікавими, змістовними. В своїй роботі використовую сучасні інноваційні технології, перетворюючи традиційний урок в уроки – подорожі, уроки – змагання, уроки – вікторини, уроки-концерти, уроки-роздуми, уроки- ігри.  Під час проведення таких уроків застосовую наступні  методи та форми роботи:

-«Мікрофон»;

-«Мозковий штурм»;

-«Займи позицію»;

-«Навчаючи — вчуся»;

-«Розігрування правової ситуації в ролях»;

- «Коло ідей»;

-«Суд від свого імені» та ін.

      Також застосовую такі вправи,як : « Мокрий песик», «Павутинка», « Кошик для сміття»,  «Побажання» та ін.

  Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одна з найголовніших задач школи - підготовка різнобічно розвиненої, активної особистості, здібної до самостійних досліджень і відкриттів. Це означає, перш за все, навчити всіх, без виключення, добре читати, писати, сформувати уміння самостійно працювати з підручником, довідковою літературою. Практика показує, що навчити всіх без виключення на високому рівні неможливо, на те є вагомі аргументи: діти відрізняються своєю здібністю до раціонального мислення, увагою, властивістю пам'яті. Дитина, у якої нестійка увага, не розвинена пам'ять, не зможе виконати, навіть, деякі з традиційних завдань. Про це не прийнято говорити, але це так. І які б нові педагогічні технології не застосовувалися, такі діти відрізняються низькою успішністю.

    Уміння логічно мислити характеризуються здатністю виконувати певні дії в різних умовах. Особливістю логічних умінь є те, що учень повинен не тільки аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, узагальнювати, але і мислити, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між фактами, процесами, явищами, погоджуючи їх із законами логіки. Тому процес формування логічних умінь передбачає виконання певних послідовних етапів. Це зв'язано як з рівнем загальної підготовки дітей, складністю навчального матеріалу, так і з особливостями мислення дітей відповідної вікової групи. . Тому саме зараз працюю над посібником для вчителя «Задача,як основа розвитку логічного мислення»

     Відомо, що діти від природи допитливі і повні бажання вчитися. Але для того, щоб кожна дитина могла розвинути свої  здібності, необхідне розумне керівництво вчителя. Нерідко ми спостерігаємо, як наші учні, успішно навчаючись в початковій школі, починають «падати», відставати в середній і старшій школі. Чому це відбувається? Це - недостатній розвиток уміння працювати самостійно, уміння вирішувати задачі творчо, знаходити раціональні шляхи рішення.

   З метою розвитку логічного мислення кожного учня вчителю необхідно на кожний урок підбирати пізнавальні завдання. Це дасть можливість сформувати і розвинути всю різноманітність інтелектуальної і творчої діяльності учнів і забезпечити перехід від репродуктивних, формально-логічних дій до творчих.

Тому працююю, щоб підвищити ефективність процесу навчання ,спрямувати його на розвиток мислення, притім його найвищої стадії – логічного мислення. Саме воно лежить в основі успішного засвоєння нових знань,умінь і навичок.

Я вважаю, що дитина стане допитливою, старанною у навчанні тоді, коли міркуватиме «жива думка», що загострює живий розум. Цього вимагають і 9 освітніх галузей НУШ. Тому у своїй діяльності дотримуюсь Державного стандарту та працюю за програмою О.Я.Савченко. Вивчаю передовий педагогічний досвід А.М.Акселюка, Н.М.Бібік, О.Я.Савченко, Н.Ф.Скрипченко.

 Адже саме зараз, як ніколи, нашій країні потрібні люди, здатні приймати нестандартні рішення, які вміють логічно мислити. Так, як в школі існує класно-урочна система навчання, тому намагаюсь раціонально використовувати кожну хвилину уроку, поєдную словесні, наочні та практичні методи навчання .

      Моє завдання : створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини, допомогти дитині зрости в умовах успіху, дати відчути радість від здолання труднощів, усвідомлення своїх здібностей, допомогти зрозуміти, що задарма в житті нічого не дається, завжди необхідно докласти зусиль. Свою діяльність будую в такій послідовності : цікаво-знаю-вмію. Намагаюсь до уроків підбирати матеріал, пов′ язаний із життям  що спрямований на формування життєвих компетенцій учнів.

    Тісно з навчанням пов'язане і виховання підростаючого покоління. У виховній роботі всі сили спрямовую на згуртування дитячого колективу. Працюю над виробленням в учнів поняття свідомої дисципліни, вихованні чуйності, уваги, доброти, милосердя, нетерпиме ставлення до несумлінності і недбайливості, формування любові до рідного краю, мови, Батьківщини; формування в учнів культурної поведінки в громадських місцях, вивчення історичного минулого рідного села, району, України  .

           Працюючи з дітьми я переконалась, що будь-яка справа лише тоді по справжньому цікава для дітей, коли задумана і організована самими дітьми, тому стимулюю самостійну діяльність учнів. Діти – це моє життя. Процес навчання і виховання молодших школярів потребує багато сил і знань, але це ні на мить не зупиняло мене. Тому моїм педагогічним кредом є слова К.Д.Ушинського «Учитель як фахівець живе доти, доки вчиться»