Виховна година "Булінг. Причини, наслідки, шляхи боротьби з насильством"

БУЛІНГ. Причини, наслідки, шляхи боротьби з насильством style.colorfillcolorstroke.colorfill.type

Булінґ (від англ. bully – хуліган, задирака, грубіян, «to bully» – задиратися, знущатися) – тривалий процес свідомого жорстокого ставлення, агресив-ної поведінки з метою заподіяти шкоду, викликати страх, тривогу або ж створити негативне середо-вище для людини.

Види булінгушкільний булінгбулінг на роботібулінг в сім’ї

Основні механізми розвитку булінгу СТРАХЗАЗДРОЩІ ТА КОНКУРЕНЦІЯБАЖАННЯ ПІДПОРЯДКОВУВАТИ ВЛАСНІЙ ВОЛІБАЖАННЯ ВИТІСНИТИ КОГОСЬ ІЗ ГРУПИБАЖАННЯ ПРИНИЗИТИ ІНШОГО

Фізичний булінг. Це залякування за допомогою агресивного фізичного залякування полягає у багаторазово повторюваних ударах, стусанах, підніжках, блокуванні, поштовхах і дотиках небажаним і неналежним чином. Поведінковий булінг. Це бойкот, плітки , ігнорування, ізоляція в колективі, інтриги, шантаж, вимагання, створення неприємностей. Особливості та види булінгу в школіВербальна агресія Виражається в постійних глузуваннях, образах, окрики і навіть прокльони, підступ. Кібербулінг. Дуже популярне серед підлітків. Виявляється в цькуванні за допомогою соціальних мереж або надіслання образ на електронну адресу. Сюди входить зйомка і викладання непривабливого відео в загальний доступ.

Булінг включає головні компонентиагресивна і негативна поведінка;здійснюється регулярною.відбувається у стосунках, учасни-ки яких мають неоднакову владуця поведінка є навмисною;

залякуванняобразливі жести або дії вербальний булінг де знаряддям служить слово (образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, поширення образливих чуток…) використання агресивної мови тіла і інтонацій голосу для того, щоб змусити жертву здійснювати або не здійснювати що-небудь. Психологічний шкільний булінг

пошкодження та інші дії з майном вимаганняізоляція крадіжка, грабіж, ховання особистих речей жертви жертва навмисне ізолюється, виганяється або ігнорується частиною учнів або всім класомгрошей, їжі, інших речей, примус що-небудь вкрасти

Соціальна структура булінгу Беруть активну участь в булінгу завжди три групи дітей.

стають заздрість, помста, відчуття неприязні, пра- гнення відновити справедливість; боротьба за владу; потреба підпорядкування лідерові, нейтра-лізації суперника, самоствердження тощо (аж до задоволення садистських потреб окремих осіб. Мотивацією до булінгу

за такими ознаками:– стать, вік, – релігійні переконання,– хвороби, – етнічне походження,– інвалідність, – місце проживання,– сімейний стан, – майновий стан,– зовнішність, – мова,– відсутність досвіду життя в колективі,– низький інтелект, – страх перед школою. Дискримінуються діти

Що впливає на агресивну поведінку дітей Культ насильства в суспільствіНегативний вплив ЗМІНизький рівень виховання. Гіперопіка. Байдужість з боку батьків. Комп`ютерні ігри

Риси учнів-жертв булінгу Вони полохливі, чутливі, замкнуті та сором’язливі. Вони схильні до депресії і частіше за своїх ровесників думають про самогубство. Вони часто тривожні, невпе-внені в собі, нещасні і мають низьку самооцінку. Не мають жодного друга, спілкуються з дорослими, частіше, ніж з однолітками.

діти, які самі зазнавали об-раз вдома, в дитячому садо-чку чи в молодших класах;діти з неблагонадійнихсімей;діти, які хочуть себе показати, завоювати популярність в очах інших, будь-яким способом привабити до себе увагу;діти з середньою чи низькою успішністю Хто ображаєнайчастіше

Неврівноваженість,самозакоханість. Характеристика агресора булінгу Надмірна злість, ворожість, бажання «почухати кулаки». Підвищене положенняв суспільстві.

Наслідки для жертви булінгу Навіть 1 випадок булінгу залишає глибокий емоційний шрам, що вима-гає спеціальної роботи психолога. Розладипсихіки У більшості випадків залишаються самотніми на все життя. Більше спіл-куються в соціальних мережах, ніж в реальному світі. Труднощі у взаєминах Результатом булінгу дуже часто бувають фізичні нездужання. Можливі розлади сну і переростання травми в психосоматику. Хвороби

Методи припинення булінгу Розмова. Вплив на агре-сора ззовніЗалучення авторите-тного союзника

Як впоратись з ситуацією самостійно Ігноруйте кривдника. Стримуйте гнів та злість. Не вступайте в бійку. Не соромтеся обговорювати. Використайте гумор.

Спільно з учнями мають бути вироблені правила поведінки в класі, потім загальношкільні прави- ла,які повинні бути складені в позитивному клю «як треба», а не як «не треба» поводитись. Прави- ла мають бути зрозумілими, точними, короткими.

При аналізі ситуації необхідно розібратися в то- му, що трапилося, вислухати обидві сторони,під- тримати потерпілого і обов’язково поговорити з кривдником, щоб зрозуміти, чому він так вчинив, що можна зроби- ти, щоб таке не повторилося.