Виступ на методичному об'єднанні "Школа для дитини"

Школа для дитини – це велика частина життєдіяльності. Навчання у нашому закладі побудоване на засадах «Нової української школи». У центрі освітнього процесу стоїть дитина. Головна мета – створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті. НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут ми прислухаюємося до їхньої думки, вчимо критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Водночас батькам теж подобається відвідувати цю школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.

Одним з основним напрямків для роботи в НУШ є підготовка вчителів. Всі вчителі початкової школи пройшли навчання на онлайн-платформі Edera «Онлайн –курс для вчителів початкової школи». В нашому ліцеї потужний колектив вчителів,який займається самоосвітньою діяльністю та ділиться досвідом зі своїми колегами. У своїй роботі ми широко використовуємо інтернет- ресурси. Наші вчителі є учасниками спільнот для педагогів «Працюємо творчо в НУШ», «Віночок цікавинок», «Вчительська скарбиничка»,«Мальви: замольовки до яскравого уроку», «Майстерня казок Олександра Зімби», «У 2 клас з новими силами ». Це дає можливість поспілкуватися ,поділитися думками та своїми наробками ,не лише в межах свого колективу ,а й з вчителями інших областей України. Педагоги нашого закладу мають друковані роботи на освітніх порталах «Всеосвіта», «На урок» та власні сайти.

Були надруковані такі роботи’’Іменник як частина мови”, “Рослинний і тваринний світ Австралії”,”Проекти у початковій школі”, “ Розвиток навичок читання”,”Розвивальне навчання в системі інноваційної діяльності “,

Кожен педагог підійшов творчо до створення освітнього середовища для своїх учнів. У кожному класі НУШ було створено 8 навчальних осередків. А саме: навчально-пізнавальної діяльності, змінні тематичні осередки ,для гри (інвентар для настільних та рухливих ігор),художньо-творчої діяльності, куточок живої природи, для проведення дослідів (пророщення зерна, догляд за рослинами, акваріум), відпочинку (з килимом для сидіння та гри, пуфами, подушками),дитяча класна бібліотека ,осередок вчителя.

Складовими нового простору для школи є комфорт та енергоефективність, сучасні умови для навчання, розвитку та спілкування, багатофункціональне середовище. Крім того, освітній простір організований таким чином, щоб учитель мав можливість спостерігати за діяльністю дітей в усіх осередках, діти мали - безпечно переміщуватися і мали місце для зберігання особистих речей.( Додаток1)

Тепер дитина в комплексі пізнає світ. І вчитель тут вже не вчить. А методом дослідів і спостережень дитина сама вчиться здобувати знання. Передусім орієнтація освітнього процесу на досягнення результату , що відображається ключовими компетентностями .

Кожен день у школі для першокласників починається не з дзвінка, а в ігровій кімнаті - вони діляться один з одним своїми враженнями та настроєм, спілкуються один з одним під час півгодинного «ранкового кола». Під час проведення використовуються безліч Інтернет – ресурсів. Це мультсеріали: “Це - наше і це - твоє ”, “Фіксики”, “Казки для дітей”.

У процесі навчання ми максимально враховуємо права дитини, її здібності, потреби та інтереси на засадах індивідуального підходу до кожного учня і в атмосфері довіри.

Під час планування уроку вчителі передбачають ігрові, динамічні моменти, щоб учні мали зміну діяльності. На уроках математики важливо викликати зацікавленість учнів в опануванні нового змісту, спонукати дитину до активної роботи. Для цього використовуємо бесіди мотиваційного характеру. На етапі актуалізації опорних знань використовуємо такі види роботи: графічні, математичні диктанти, усний рахунок, геометричні хвилинки. Важливим є і обладнання до уроків: таблиці, арифметичні штанги, кісточки доміно, танграм.Нова українська школа дає автономію вчителеві , завдяки якій він може корегувати плани ,творчо підходити до вивчення тем, вибирати вільно підручники.

Вчителі мають мету і рухаються до неї своїми методами, відпрацьовують з учнями ті навички, яких їм бракує. Діти захоплені роботою – це як раз те, чого не вистачало в традиційній системі навчання. ( Додаток)

У різноманітнювати діяльність допомагають нові засоби навчання. Кожен клас НУШ обладнаний технічними засобами такими як: ноутбук, комп’ютер ,телевізор, БФТ EPSON для друку, які дуже полегшують роботу. За допомогою принтера вчителі мають змогу роздруковувати завдання для “Щоденних3”, “Щоденних 5”.Вчителі, практично не мають перепонів, щодо виводу матеріалу чи то на екран телевізора , чи на папір або для створення презентацій.

Технічні засоби допомагають продемонструвати дітям , те що ми не можемо побачити особисто. На комп’ютер було встановлене програмне забезпечення EOIP для початкової школи «СМАРТ – кейс вчителя». При вивченні нових літер, чисел і цифр, для удосконалення навичок читання. ( Додаток)

Вчителі використовують LEGO – КОНСТРУКТОР – це прекрасна альтернатива рахунковим паличкам, фішкам для звукового аналізу, За допомогою LEGO дитина поєднує розумові та практичні дії. Використовує для побудови схем речення, під час усного рахунку, у завданнях на співвідношення., на закріплення нового матеріалу, у проведенні вікторин та на уроках”дизайн і технології” .Наприклад, тема: “Досліджую речення.Побудова речень за малюнками і схемами”, “Ділю слова на склади”, “Аналізую звуковий склад слів”(Навчання грамоти 1 клас). Тема “Досліджую склад числа 6”,”Вимірюю довжини відрізків” (Математика 1 клас). Тема: “Склади слова”,”Тварини”(Дизайн і технології 2 клас).( Додаток).

Часто користуємося вагами, ростоміром, пісочним і цифровим годинниками,компасами, мікроскопом , розглядаємо природний матеріал. Учні із задоволення проводять досліди з різних тем.

Діти багато часу проводять на шкільному подвір’ї, подорожують, відвідують театри, кінотеатри, цирк, парки відпочинку. Прагнемо їм показати, що життя вирує за межами школи. Перші класи відвідали ТЮГ, цирк, дельфінарій, екопарк, похід до лісу. Другі класи = екскурсія на фабрику шоколаду, хлібозаводу, аеродрому.

Частиною формули НУШ є педагогіка партнерства, а саме трикутник учень-учитель-батьки. Передбачається, що родина має бути залучена до навчання дитини, співпрацювати з учителем. Він, у свою чергу, має стати для дитини другом. Кожен клас нашої школи - це єдиний організм, міцна спільнота, яка охоче разом. Вчитель, батьки та діти спільно проводять екскурсії та свята. ( Додаток)

Попереду ще довгий шлях, але маємо змогу радіти успіхам сьогоднішніх учнів за програмою Нової української школи.