Бінарний урок на тему : "Енергія". (фізика+англійська мова)

Етап уроку,

час

Завдання етапу

Методи, прийоми навчання

Форми навчальної взаємодії

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

I.Органі

заційний

етап (2хв)

Налаштувати на продуктивну працю.

Словесно-інформаційні

 Фронтальна

Привітання з класом.

Привітання з вчителем.

II.Перевірка виконання д/з. Актуалізація опорних знань (5хв).

Виявити рівень знань.

Бесіда.

Фронтальна бесіда.

1.Перевіряє виконання д/з.

2.Пропонує пояснити що спільного на рис.1.

1.В парах перевіряють виконання д/з.

2.Пояснюють який спільний фізичний  процес зображений на картинках.

3.Наводять свої способи одержання енергії та її види.

III.Мотивація навчальної діяльності (3хв)

Організувати самостійне формулювання теми і  мети уроку. Забезпечити усвідомлення  учнями неповноти наявних знань.

Створення проблемної ситуації і труднощів у кількісному обчисленні механічної енергії. Міжпредметні зв’язки з англійською мовою.

Фронтальна бесіда з елементами проблемного навчання.

1. Просить подумати скільки треба енергії, щоб дійти до школи. Скільки треба для цього з’їсти бутербродів.

2. Просить пояснити рис.2.чи зможе людина отримати тут енергію?

1.Відчувають труднощі у поясненні.

2. Пояснюють принцип роботи ГЕС.

IV.Засвоєння нових знань.

(15 хв)

Організувати пошук отримання інформації. Поєднати вивчення фізики і з англійською мовою.

Словесно-інформаційний, аудіювання

Поєднання загальнокласних та індивудуальних.

1.Вч. англ. пропонує прослухати та перекласти текст (Означення енергії та її види.)

2.Вч. фізики допомагає  та пропонує записати у зошит правила.

3.Вч.англ.показує зв’язок між буквенним позначенням та перекладом слова енергія.

4.Пропонує записати формули для обчислення енергій.

5.Вч. англ. Пропонує скласти табл. (буквенне позначення фіз. величини із формули - переклад аглійською).

1.Обговорюють, пробують перекласти.

2. Записують у зошит правила та позначення.

3.Працюють із підручником.

4.Складають таблицю.

V.Практичний етап. Уагальнення та систематизація знань.

(15хв)

Орієнтувати діяльність учнів на пояснення фізичних процесів англійською мовою.

Логічне мислення.

Поєднання загальнокласних та робота у парах. Самостійна робота.

1.Вч. англ. задає питання англійською на визначення виду енергії у тіл. 

2.Пропонує  в парх задати один одному питання та відповісти на нього та записати у зошит.

3. Вч. фізики демонструє дослід із кулькою та пропонує розв’язати задачу на застосування формули.

1.Відповідають англійською.

2.Працюють у парах, записують у зошит.

3. Розв’язують задачу.

VI.Підсумок уроку.

(5хв)

Забезпечити осмислення процесу і результати діяльності.

Бесіда

Загальнокласна

1.Кидаючи м’ячик, пропонує одним речення висловити учням що вони дізналися за урок.

2.Підводить підсумок уроку.

1.Підводять підсумки, записують домашнє завдання в щоденник.

 Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Знаннєвий компонент:

Діяльнісний компонент:

Ціннісний компонент:

володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини - кінетична і потенціальна енергія, вміє обрати її одиницю.

Застосовує формули  кінетичної енергії тіла, потенціальної енергії тіла під час розв’язування задач .

оцінює прояви закону збереження механічної енергії в природі, техніці, побуті.