Діагностувальні роботи з літературного читання за 4 клас

 

 

Діагностувальні роботи

з літературного читання

4 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала

Вчитель початкових класів

Одеського ліцею № 31

Стришко Алла Степанівна

 

І семестр

АУДІЮВАННЯ

Перший сніг

   Гавчик і Мурчик з перших днів подружили. Їдять і сплять разом.

    Коли Гавчик лежить у халабуді, то Мурчика звідти і за хвіст не витягнеш. Забереться ото собачці на пухку шубу і спить, мов на теплій лежанці. Гавчик лише загарчить легенько, але не проганяє Мурчика. Спи, мовляв, та тільки не дряпайся!

    А Мурчик згорнеться калачиком і мурчить свою нескінченну казку. Песик любить слухати його музику-мурликання. Часом Гавчик десь бігає зі своїм господарем Ваньком. Тоді Мурчик один спить, чекає на друга.

   Та якось осінньої ночі Гавчик заночував у сінях. А Мурчик не дочекався його і заснув один у халабуді.

   Вранці Гавчик вибіг на подвір’я і потонув у пухкому першому снігові.

   “Гав, гав, гав!” - ледве виборсався до порога. Сів біля дверей і голсно заскавчав, наче кликав Ванька: “Поглянь, поглянь, мою хатку завіяло снігом...”

- Почекай, ось візьму лопату і відкидаю,  - зразу відгадав Ванько, чого хоче Гавчик.

   Та Гавчикові не терпілося. Він сам уже почав відгрібати сніг. Засуне у сніг носа, понюхає, настовбурчить вуха і знову гребе. Тоді благально гляне на Ванька, наче хоче сказати: “Та швидше, швидше! Там хтось є!..”

   “Няв, няв...” - почулося з-під снігу.

    А від Гавчика тільки снігова курява здіймається.

    Ванько відступив з лопатою убік, і Гавчик сам вигріб останній сніг від халабуди. Заглянув у свою хатку.

   Звідти світилися Мурчикові очі.

 

 

(211 слів)                                                                                         За А. Бондарем

 

П.І. ______________________________________                          Дата________

Діагностувальна робота

Аудіювання

Перший сніг

1. Визнач жанр прочитаного твору

А   казка                   Б   оповідання                               В   легенда

2. Хто подружив між собою?

А   хлопчик та кіт

Б   кіт та пес

В   хлопчик та пес

3. Чим разом разом любили займатися Гавчик і Мурчик?

А   котик мурчав свою пісеньку, а песик її слухав

Б   песик гуляв з Ваньком, а котик його чекав

В   котик сидів в халабуді, а песик бігав по подвір’ю

4. Що трапилося однієї осінньої ночі?

А   Гавчик цілу ніч грався з Ваньком

Б   Мурчик втік та загубився

В   випав перший сніг та засипав Гавчикову халабуду разом із Мурчиком

5. Доведи словами з тексту, що Гавчик дуже хвилювався за свого товариша Мурчика.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши, якими були герої цього твору.

Гавчик (який?)_____________________________________________________

Мурчик (який?)_____________________________________________________

Ванько(який?)______________________________________________________

 

 

7. З’єднай стрілками словосполучення та їх значення.

Курява здіймається                                             підняти вверх сторчма

 

ледве виборсався                                               часточки, що вихорем крутяться

                                                                              в повітрі

 

настовбурчити вуха                                             ледь виліз

8. Напиши, які цікаві пригоди могли б іще трапитися з Гавчиком та Мурчиком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Результат діагностувальної роботи

Самоаналіз	Познач V : (Як тобі було виконувати завдання?)	Мені було дуже легко	Мені була потрібна допомога вчителя чи однокласників	Мені було дуже важко
Вчитель

 

 

 

 

 

ЧИТАННЯ ВГОЛОС

ІІ семестр

Казка про монетку

    Жила якось у кишені у хлопчика одна монетка. Вона жила там недовго, бо хлопчик подарував її своїй мамі. Монетці подобалося жити в кишені у хлопчика, тому що там було тепло. Мама віднесла монетку на ринок, натомість отримавши свіже молоко.

    Монетка, усвідомивши, що її передали, спочатку засмутилася, а потім стала мислити позитивніше та чекала з нетерпінням наступної передачі, адже так вона подорожувала по всій країні, побувала на всіх великих ринках, у магазинах, побачила на своєму шляху різних людей та багато інших монет.

    Але одного разу вона потрапила до рук відомого колекціонера. Це був дуже розумний чоловік, у нього була велика колекція монет зі всієї планети.

    Монетка спочатку злякалася, адже тепер їй було не вибратися, тож про подорожі доведеться забути. Колекціонер відмив її, вона стала чиста та блищала, як новенька, що не могло її не тішити. Ніхто раніше так дбайливо до неї не ставився. Вона більше не поневірялася по брудних гаманцях, її більше не впускали в бруд на ринку.

    Монетці сподобалося жити в окремій оксамитовій коробочці. По сусідству з нею жили так само й інші монети, якими колекціонер дуже пишався. Він беріг їх від тертя, протирав пил, а найголовніше — нікому не віддавав. Він став для них справжнім господарем. Так монетка знайшла свій дім, де тихо, спокійно і так само добре, як колись у хлопчика в кишені.

(210 слів)                                                                                        За Н. Шелепць

Запитання

1. У кого жила монетка?

2. Чому їй подобалося жити у хлопчика?

3. Чому монетка засмутилася?

4. Що за своє життя побачила монетка?

5. Як колекціонер піклувався про свої монети?

6. Що головне знайшла монетка у колекціонера?

 

ЧИТАННЯ МОВЧКИ

І СЕМЕСТР

Як котенятко маму знайшло

   На осінньому листячку лежало котенятко. Ще зовсім маленьке, за людськими мірками — немовля. Воно сліпо тицяло мордочкою у різні боки і плакало.

- Мам, мам.. - пищало мале.

Воно замерзло й хотіло їсти.

- Мам, мам, - жалібно гукало.

Але, мама не чула. Вона була далеко.

А все тому, що вчора, хлопчик-школяр узяв малого клубочка до себе себе додому. Лише тому, що хотів мати вдома тварину. Йому було байдуже що за ним бігла мама котенятка та плакала, що вона просила повернути їй дитину. Хлопчик не зважав. Він ніс маля до себе додому. А вдома батьки підняли скандал. Адже не можна без дозволу приносити додому тварин!

   От так і вийшло, що котеня знову опинилося на вулиці. Саме. Далеко від дому. Серед осіннього карнавалу листя й дощу. Далеко від мами.

   Але воно не здавалося: мам, мам.. - продовжував кликати. Та мами не було...

   Коли вже почало сутеніти, сил у котеняти майже не залишилося. Мале втомлено розпростерлося на землі, як те листя, що попадало з дерев. Аж, раптом:

- Вуханьчику, ти чий? - запитав лагідний голос.

     Маля, не вірячи що це звертаються до нього, все ж підняло голову.

- Вуханьчику, - нахилилася до котенятка дівчинка. - Ти саменький тут, так?

   А серце у малюка ледве не вистрибувало із грудей. Цей голос! Він такий ніжний, він такий теплий, він такий...такий мамин!

- Мам, - промуркотіло котенятко. - Мама!

А Тетянка, так звали дівчинку, поглянула на своїх батьків:

- Можна взяти котеня? - запитала.

Дорослі переглянулися між собою, а потім ствердно кивнули:

- Бери. Але, доглядати за ним будеш ти!

- Домовилися, - відповіла дівчинка і, ще ніжніше притулила до серця маленький клубочок. - Тепер я буду для тебе мамою, Вуханьчику.

- Мам... - вже крізь сон, ствердно відповів малюк.

   А навколо кружляло у танку листя. Воно радісно виспівувало:

- Котенятко знайшло маму... маму... свою маму...

(282 слова)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П.І. ________________________________________                 Дата _________

Діагностувальна робота

Читання мовчки

Як котенятко маму знайшло

1. Визнач жанр прочитаного твору.

А   казка

Б   оповідання

В   легенда

2. Чому плакало маленьке кошенятко?

А   бо воно загубилося

Б   бо воно замерзло й хотіло їсти

В   бо воно не звикло бути далеко від мами

3. Як котенятко опинилося на вулиці?

А   бо хлопчику, який забрав його від мами, батьки не дозволили залишити кошенятко

Б   бо воно втекло від своєї мами

В   бо воно пішло гуляти і заблукало

4. Хто став кошеняті новою матусею?

А    випадкова перехожа

Б   дівчинка Тетянка

В   бабуся

5. Знайди в тексті і підкресли речення, які підтверджують, що кошенятко було страшенно налякане.

6. Напиши поради дітям, які хотіли б мати вдома тваринку.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЧИТАННЯ МОВЧКИ

ІІ СЕМЕСТР

Їжак

 Одного дня я йшов берегом струмка й під кущем помітив їжака. Він теж помітив мене, згорнувся у клубок й затукав.

   Взяв я паличку, скотив нею їжака в свій капелюх і поніс додому, вирішив: нехай він живе у мене й ловить мишей.

    Поклав я цей колючий клубок посеред кімнати , а сам сів читати. Прочитавши газету, я впустив її на підлогу, перейшов на ліжко й заснув.

   Крізь сон мені почувся якийсь шелест. Чиркнув сірником, запалив свічку й тільки помітив, як майнув їжак під ліжко, а газета лежала вже не біля столу, а на середині кімнати. Залишив я горіти свічку, а сам не сплю, роздумуючи: “Навіщо це їжакові газета знадобилася?

    Скоро мій мешканець вибіг з-під ліжка й чимдуж до газети — закрутився, завертівся біля неї, шумів, шумів і врешті-решт примудрився: надів на колючки куточок газети й потягнув її у кут. Потім їжак увесь обернувся газетою, зробивши із неї собі справжнє гніздо.

    Я задув свічку. Аж знову чую, що в моїй кімнаті робота кипить. Запалив свічку — дивина...Біжить мій їжачок по кімнаті, а на колючках у нього яблуко. Прибіг до гнізда, поклав його там й за іншим почимчикував у куток, де на рогожі яблука лежали. Підбіг хитрун до яблук, згорнувся клубочком, сіпнувся та потяг на колючках інше яблуко до гнізда.

   Так і влаштувався жити у мене їжак.

(210 слів)                                                                                   За М. Пришвіним

 

 

 

 

 

 

 

 

П.І. ________________________________________                 Дата _________

Діагностувальна робота

Читання мовчки

Їжак

1. Визнач жанр прочитаного твору.

А  казка

Б   оповідання

В   легенда

2. З якою метою написано цей твір?

А   щоби розповісти про їжачка

Б    щоби зацікавити людей спостерігати за природою

В   щоби закликати людей забирати додому лісових тварин

3. Де автор знайшов їжака?

А   біля дому

Б   під кущем

В   у кублі

4. Для чого їжакові знадобилася газета?

А   щоби йому було не холодно

Б   щоб почитати

В   щоб зробити собі гніздо

5. Знайди в тексті і підкресли речення, у яких розповідається про винахідливість їжачка.

6. Напиши продовження цієї історії.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

УСНИЙ ПЕРЕКАЗ

І семестр

Обмануті суниці

   Повітря в осінньому лісі якесь особливе. Пахне грибами, стиглими грушами, м’ятою, смородиною, сосновою хвоєю. Цілісінький день можна блукати, і не втомишся.

   Звідкись вітерець приніс духмяний аромат суниць. Я спустився з горбка й опинився на суничній галявині.

   Початок жовтня був на диво теплим. І дивина: обмануті теплом суниці посеред осені знову зацвіли. Серед зелених листочків біліли ніжні квіточки та подекуди червоніли ягідки. З усього лісу злетілися на привабливий медовий запах жовті оси. Кружляють роєм, сідають на ягоди, ласують солодким суничним соком.

(80 слів)                                                                                  За В. Приходьком

 

 

Опорні слова та словосполучення: подекуди червоніли, кружляють роєм, ласують соком.

План

1. Повітря в осінньому лісі.

2. Духмяні пахощі.

3. Диво на суничній галявині.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОБОТА З ЛІТЕРАТУРНИМ ТВОРОМ

ІІ семестр

Учитель та учні

   Під гіллястою липою сидів Старий Учитель, записував до школи дітей.
   На зеленій галявинці було тихо. Новачки ніяковіли, чувся стриманий шепіт батьків.
   До вчителя підійшов сивий дідусь.
Учитель пильно подивився на дідуся, заплющився на мить і знову глянув йому в вічі.
   Він пізнав свого першого учня. Шістдесят років тому під цією липою він записував його до школи.
— Остапе, це ти? — тихо запитав Старий Учитель.
— Я, вчителю... Привів внука... малого Остапа.
   Старий Учитель і його перший школяр обнялися і поцілувалися. Остап зітхнув і тихо промовив:
— Роки йдуть, учителю.
   Старий Учитель заплакав. Задумливий, схвильований, з тремтячими сльозинками в очах, він довго сидів мовчки, дивився на маленького Остапа.
   Над гіллястою липою синіло літнє небо, в квітках хмелю гули бджоли, на далекому обрії тремтів синій ліс — як і шістдесят років тому.
— А тепер, мої любі учні,— промовив Старий Учитель рівним, тільки трохи схвильованим голосом, - хто ж мені скаже, для чого людині треба вчитися?
   Першим підняв руку... дідусь Остап.
   Підняв і зніяковів.

(170 слів)                                                                               В. Сухомлинський

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П.І. ________________________________________                 Дата _________

Діагностувальна робота

Учитель та учні

Варіант 1

1. Згадай і запиши назви 2-3 оповідань Василя Сухомлинського, які ти читав(читала) на уроках або самостійно.

1)_________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________

2. Визнач жанр прочитаного твору.

__________________________________________________________________

3. Визнач та запиши основну думку прочитаного твору.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Знайди в тексті та підкресли слова, які свідчать про те, що Старому Учителю було радісно й водночас сумно від зустрічі зі своїм першим учнем.

5. Випиши речення, у якому розповідається про те, що природа навколо Вчителя за шістдесят років не змінилися.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Напиши, чому, на твою думку, заплакав Старий Учитель.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тестова робота

1. Визнач жанр прочитаного твору

А   казка                     Б   притча                                В   оповідання

2. Визнач автора прочитаного твору.

А   Констянтин Ушинський

Б   Василь Сухомлинський

В   Анатолій Костецький

3. Чого навчає цей твір?

А   цінувати те, що маєш

Б   пам’ятати про перших учителів

В   дякувати людям за добро

4. Що робив Старий Учитель на галявині під гіллястою липою?

А   відпочивав

Б   проводив урок

В   записував дітей до школи

5. Кого привів перший учень до свого Старого Вчителя?

А   сина

Б   онука

В   знайомого

6. Установи відповідність між героями твору та їх дітям.

батьки                                                                           зніяковів

Учитель                                                                         перешіптувались

дідусь Остап                                                                 заплакав

7. Випиши, що робили Старий Учитель та його перший учень Остап, коли зустрілися.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ

ІІ семестр

   Граки спокійно жили в березовому гаю. Ніхто не рухав їхніх гнізд, не заважав відкладати яйця та висиджувати пташенят.

   Та одного дня в гаю з’явився великий рудий кіт. Він заліз на дерево і почав спостерігати за птахами. Далі злодій тихцем став підкрадатися до гнізда. Почувся тривожний крик грака. Птах накинувся на кривдника і вдарив його міцним дзьобом. Кіт випустив кігті, приготувався захищатися. Але тут на допомогу прилетіло багато граків.

   Довелося рудому злодію тікати.

(70 слів)

Опорні слова та словосполучення: ніхто, не рухав, не заважав, висиджувати, з’явився, дзьобом.

Аналіз тексту за питаннями

1. Де жили граки?

2. Хто завітав до гаю?

3. Чим був зайнятий кіт?

4. Як повівся грак?

5. Що зробив кіт?

6. Хто прийшов на допомогу гракові?

7. Що довелося робити котові?

План

1) Граки в березовому гаю

2) Поява рудого кота

3) Поєдинок

4) Граки перемогли

 

 

 

 

 

СПИСУВАННЯ

І семестр

Ялинка і горобина

   У великому лісі росли поруч ялинка і горобина. Часто між собою вони перешіптувались. На ялинці росли великі, довгі шишки, а на горобині червоні пучки ягід.

    Настала осінь. Почало жовтіти й опадати листя з дерев. Пожовкло воно і на горобині. Кожна ягідка зробилася ще червонішою. А ялинка зовсім не змінилася — залишилася зеленою. Глянула вона на свою подругу і не впізнала її. Яка гарна!

(65 слів)

ДИКТАНТ

ІІ СЕМЕСТР

Гречаний мед

   Стало зовсім тепло. Люди посіяли гречку. Вона зійшла і розрослась. Листя в неї широке, а стебло червоне. Бур’яни біля неї не ростуть. Сама себе гречка від них захищає.

   Ось уже викинула цвіт — рожеві з різними відтінками квіти. Усе поле ніби наречена.

   Пасічники поспішають вивезти вулики. Літають бджілки з квітки на квітку. Збирають солодкий нектар. Незабаром викачують темний гречаний мед. Він корисний і цілющий.

(65 слів)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перевірка мовних знань і вмінь

І семестр

Робота  1

Текст, речення, словосполучення

Варіант 1

1. Що таке текст?

А  група речень

Б   група речень на одну тему

В   речення, які пов’язані між собою за змістом і становлять зв’язне висловлювання

2. Познач рядок із словами, які вжито неправильно.

А   олівець, товариш, бабуся

Б   карандаш, самольот, бабушка

В   літак, школяр, вчитель

3. Заміни вислів робити з мухи слона одним словом.

А   перебільшувати

Б   веселитись

В   сумувати

4. Встанови логічні пари.

Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення.

А хто це стільки соснових шишок                                                Спонукальне

накидав під дерево?

     Це дятлова кузня на високій сосні.                                           Розповідне

     Подивись на чудову птицю.                                                      Питальне

5. Закінчи речення.

Якщо я ненавмисно зачепив перехожого, я повинен  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коли мені необхідно звернутися з проханням, я ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Якщо мені потрібно пройти на своє місце в кінотеатрі, я __________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

  Результат діагностувальної роботи

Самоаналіз	Познач V : (Як тобі було виконувати завдання?)	Мені було дуже легко	Мені була потрібна допомога вчителя чи однокласників	Мені було дуже важко
Вчитель

Вчитель (VV має значні успіхи; V демонструє помітний прогрес ;

? досягає результату з допомогою вчителя;! потребує значної уваги і допомоги)

 

 

ІІ варіант

1. Що таке речення?

А    кілька слів

Б    пов’язані між собою слова

В   пов’язані між собою слова, що виражають закінчену думку

2. Познач рядок зі словами, які вжити правильно.

А   тополь, дощь, друзі

Б   тополя, лікар, вчора

В   окно, весна, зима

3. Заміни вислів бити байдики одним словом.

А   ходити

Б   говорити

В   лінуватися

4. Встанови логічні пари.

Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення.

Подивись, яка чудова золотиста ковдра!                                       Питальне

А хто змушує танцювати листя на доріжках?                                Розповідне

Це бешкетник-вітер весело грається з ними.                                  Спонукальне

5. Закінчи речення.

Коли мене пригостили цукерками, я повинен ___________________________

__________________________________________________________________

Коли я зустріну знайомого, я маю _____________________________________

__________________________________________________________________

Якщо мені потрібно вийти на наступній зупинці, я _______________________

__________________________________________________________________

 

 

 

 Результат діагностувальної роботи

Самоаналіз	Познач V : (Як тобі було виконувати завдання?)	Мені було дуже легко	Мені була потрібна допомога вчителя чи однокласників	Мені було дуже важко
Вчитель

 

Вчитель (VV має значні успіхи; V демонструє помітний прогрес ;

? досягає результату з допомогою вчителя;! потребує значної уваги і допомоги)

 

ІІ семестр

Робота 2

Частини мови

Варіант 1

1. Вибери рядок, у якому всі слова належать до різних частин мови.

А   читає, восьмий, завтра

Б   зелений, весела, чудові

В   п’ять, п’ятірка, п’ятий

2. На які запитання відповідають іменники, що є назвами неістот?

А   хто? що?

Б   що?

В   хто?

3. Визнач речення, у якому дієслово вжито у формі майбутнього часу.

А   Вітерець повіває з теплого краю.

Б   За садибою виднівся ставок.

В   Навесні пробудиться природа від зимового сну.

4. Запиши речення, утворюючи від іменників у дужках спільнокореневі прикметники.

(Зима) ранку діти зібрались на подвір’ї нашої школи. Учні заздалегідь готувалися до (лижі) прогулянки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Склади і запиши прислів’я з деформованих слів.

оотЗло  бовадутью із млезі, а зннная — з никжок.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ІІ варіант

1. Вибери рядок, у якому всі слова належать до різних частин мови.

А   семеро, сім, сьомий

Б   вона, тобі, ми

В   вранці, друге, розмірковувати

2. На які запитання відповідають іменники?

А   який?яка?

Б   хто?що?

В   що робити? що зробити?

3. Визнач речення, у якому дієслово вжито у формі минулого часу.

А   У міському парку грав оркестр.

Б   Улітку будемо відпочивати на морі.

В   Весною все в лісі співає.

4. Запиши речення, утворюючи від іменників у дужках спільнокореневі прикметники.

Т.Г.Шевченко завжди цікавився (народ) мистецтвом. Поет любив (рід) землю, оспівував її у своїх віршах.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Склади і запиши прислів’я з деформованих слів.

нуКги тачитью ен чиома, а зумморо.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________