Дистанційний урок з російської мови 4 клас.Тема. Предложение

Пояснювальна записка

Стрімкий процес інформатизації шкіл на основі сучасних комп'ютерів, що поступають в навчальні заклади країни, відкриває в освіті шлях електронним посібникам. Сучасні методи представлення інформації в комп'ютерах містять в собі не тільки текст, малюнки, графіку, креслення, але й звукові та відео фрагменти, що забезпечує наочність посібників. У зв’язку з актуальністю цього питання вченими, педагогами, фахівцями інформаційно-бібліотечної сфер ведуться розробки основних принципів, що характеризують сучасній електронний посібник, його підготовку, поширення, застосування з окремих предметів, зокрема в початковій школі.

Актуальність проблеми:

Метою даного дистанційного уроку є висвітлення питань, пов’язаних з особливостями створення електронних посібників, їх використанням у навчальному процесі. Даний дистанційний урок є авторською розробкою, яка містить систематизований матеріал з відповідної науково-практичної галузі знань, що забезпечує творче та активне оволодіння знаннями, вміннями та навичками з певної галузі. Він призначений переважно для індивідуального навчання та може використовуватися в дистанційній освіті.                                                                     

Дистанційний урок з російської мови

4 клас

Автор Арабаджи В.В.

Тема. Предложение

Цель : повторить и обобщить существенные признаки предложения; продолжить наблюдение над ролью предложения в речи.

Задачи :

совершенствовать знания о предложениях,

способствовать развитию умения выделять предложения интонационно, давать им характеристику; правильно обозначать предложения на письме, отличать предложения с прямой речью от других предложений по развитию речи; памяти, внимания учащихся;

воспитание у учащихся потребности пользоваться языковым богатством русского языка, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной и точной.

Планируемые предметные результаты:

выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы, устранять ошибки в нарушении границ предложения;

различать виды предложений по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации (восклицательные, невосклицательные), находить такие предложения в тексте; развивать умения определять грамматическую основу и второстепенные члены предложения;

строить разные по цели и интонации предложения, дополняя их обращением и прямой речью.

Тема 1. Понятие о предложении. Типы предложений по цели высказывания и интонации. Обращение

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UoaEZzTHQ5eHRRRkk

Тема 2. Главные и второстепенные члены предложения

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UocmhCUHFSV0lYSnM

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UocnhObDRvNjJvb2M

(эл. учебник стр.42,поработай с упр.60)

Тема 3. Связь слов в предложении. Словосочетание (эл. учебник стр. 44, читай правило)

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UocnhObDRvNjJvb2M

Тема 4. Однородные члены предложения (эл. учебник стр. 48-49, ознакомься с теоретическим материалом)

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UocnhObDRvNjJvb2M

Тема 5. Прямая речь(эл. учебник стр.54, поработай с правилом )

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UocnhObDRvNjJvb2M

Практическая работа №1 по темам 1 «Понятие о предложении. Типы предложений по цели высказывания и интонации. Обращение»

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UobXRsdXp5QXB1aTQ

Практическая работа №2  по теме 2 «Главные и второстепенные члены предложения»

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UoVHgydTFRY0tIb28

Практическая работа №3 по теме 3 «Связь слов в предложении. Словосочетание»

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UoU2JHYWUwQzhqSGM

Практическая работа №4 по теме 4 «Однородные члены предложения»

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01Uoc1BwSFF5QmZUQ2M

 Практическая работа №5 по теме 5 «Прямая речь»

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UoN21Vc0piMXBwc1k

Практическая работа №6

https://drive.google.com/open?id=0B-rV_Vfr01UoMzNteloxV1ZPNE0

Ответы на практические работы присылать по адресу valaarabadzhi77@ukr.net

Висновки:

Якщо робота на всіх етапах технології розробки електронного посібника буде ефективною, учні зможуть використовувати набуті вміння не тільки в процесі апробації та під час практичних занять, а також у майбутній самостійній діяльності. Можна зробити висновок, що створення електронного посібника є новим корисним засобом набуття та контролю знань. Його використання може допомогти вчителю для представлення матеріалів на лекціях, семінарах, лабораторних роботах, для проведення спеціальних факультативних курсів.