«Формування громадянської компетентності в учнів 4 класу» (мала педрада)

  Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

 

 

Мала педрада

 

Коло єднання:

«Формування громадянської компетентності в учнів 4 класу»

 

 

                      Учителя початкових класів:  Паливоди А.Г.

 

2018 р.

 

 

Мета:   Показати, що  формування основ громадянської культури учнiв початкових класiв - це цiлiсний процес виховання у молодшого школяра гуманiстичного ставлення до людського оточення, до держави, людства в цiлому, вiдповiдальностi, яка передбачає дотримання державних i суспiльних законiв, правил життєдiяльностi, а також соцiальної взаємодiї в суспiльствi.

        Розкрити проблеми громадянської компетентності учнів як однієї з найважливіших завдань сучасного виховання людини-громадянина, для якої демократичне громадянське суспільство стане осередком реалізації її творчих можливостей, задоволення особистих та соціальних інтересів.

 

Обладнання: проектор, мультимедійна презентація, листи батькам, дитячі роботи, карта України, картки з описаними вчинками дітей

 

    Мета дослідження полягає у розкритті проблеми громадянської компетентності учнів як однієї з найважливіших завдань сучасного виховання людини-громадянина, для якої демократичне громадянське суспільство стане осередком реалізації її творчих можливостей, задоволення особистих та соціальних інтересів.

Батькам рекомендуємо такі форми та методи патріотичного виховання дітей у сім'ї:

- ознайомлення дітей із сімейними бойовими та трудовими традиціями;

- бесіди про героїчні подвиги українського народу;

- читання та обговорення з дітьми книг на військово-патріотичну тематику;

- спільний перегляд героїко-патріотичних фільмів, телевізійних передач;

- заохочення дітей до участі у догляді за могилами воїнів та надання допомоги ветеранам ВВВ (в рамках акції «Зірка пам’яті»);

- розвиток інтересу до військової професії і служби у Збройних силах України;

- фізична підготовка та загартування дітей.

Патріотичне виховання учнів у дусі постійної готовності до захисту своєї Вітчизни необхідно проводити систематично, цілеспрямовано і наполегливо, з чітко визначеною перспективою, зорієнтованою на основні завдання навчально-виховного процесу.

Висновки. Кожна молода людина є активним учасником розбудови громадянського суспільства, відіграє в ньому важливу роль та несе відповідальність у процесах прийняття рішень на всіх рівнях, які впливають на їх життя, а держава забезпечує доступ молоді до відповідних та необхідних програм та послуг незалежно від статі, географічного положення, соціального, культурного, економічного чинників.

 

 

 

 

 

    Першого вересня 2014 року наша школа прийняла у свою дружну сім’ю

поповнення – 10 дівчаток  та 10 хлопчиків. Протягом чотирьох років навчання їхнє число трошки змінювалось. На сьогоднішній день 10 хлоп-

чиків та 11 дівчаток вже закінчують початкову школу.

       Сьогодні ми зібралися у дружньому Колі єднання, щоб познайомитися з нашими випускниками початкової школи, поспілкуватися, дати їм цінні поради, послухати та почути їх…(декламування віршів)

 

 Школа наша – маленька країна,

Росте і мужніє в ній кожна дитина.

Тут учні знаходять для серця відраду,

Знання і підтримку, ще й добру пораду.

 

В стінах цих кипить робота,

І нам збрехати не дадуть,

Що у вчителів важкі турботи,

Щоб ми знання могли здобуть.

 

В школі затишно, чудово:

Тиша, праця, навчання,

Найпотрібніші основи,

Головних наук знання.

 

Коридорами без звуку,

Неповторна, без прикрас,

Ходить панночка-наука

І заходить в кожен клас.

 

Всім дарує так старанно дуже цінні відкриття,

Щоб людина бездоганно, сміло входила в життя.

Я, ти, він, вона, школа вся – одна сім'я

В слові «ми» звучить ім'я, творча школа, запальна.

 

Скільки всяких дисциплін, і уроків, і гуртків.

Нам цікаво тут навчатись, всім приємно спілкуватись.

На екскурсію – всі разом, на змагання – усім класом

Усі ми –  учні не байдужі, цікаво жити любим дуже.

 

 Люблю я друзів щиро і безмежно,

Всіх однокласників, бо ми – одна сім'я.

І на душі хвилююче й бентежно,

Коли знайоме чується ім'я.

 

Люблю всіх друзів. Як без них прожити?

Без них сумні і невиразні дні.

Я вчусь дружити вірно і любити.

І це здається правильним мені.

 

Я з радістю щодня іду до школи.

Цікаво в школі : є уроки й гра.

Дітей не ображаю я ніколи –

Бо в світ усі прийшли ми для добра.

 

   Про те, що світ змінюється не говорить сьогодні хіба що ледачий… змінюється світ, людина, дитина…  Я пригадую себе, коли мені було стільки ж: боязка, сором’язлива, зовсім інші захоплення. Я і мої однолітки колекціонували календарі, листівки, захоплювалися музикою "Ласкового мая”, "Веселых ребят”, вели листування з своїми однолітками з інших міст, селищ, любили дивитися індійські кінофільми.  

      Роки ідуть... Життя рухається вперед...Змінюються смаки, захоплення, разом з життям змінюється й людина.

      Сучасні діти розкутіші, вони не такі закомплексовані, як були ми. З одного боку – розумні, щирі, ділові, з іншого – вередливі, неслухняні, вперті, самолюбиві, вразливі, нетерплячі як до вимог учителя, так і до слабкостей товаришів, різкі і прямолінійні у судженнях про навколишній світ, особливо про поведінку старших.

         Вони різні, постійно мінливі. Ми бачимо їх глибоко замисленими, зануреними у вирішення поставлених проблем, гамірними, веселими, розкутими в спілкуванні з однолітками і дорослими. Але вони дуже цінують відвертість, повагу до себе з боку оточуючих. 

     Скільки тривог переживають матері й педагоги,  скільки книжок написано про таємничу душу дитини, скільки дисертацій стоїть на бібліотечних полицях.

 Як зробити так, щоб дитина розкрилася, засвітилася, відчула за спиною крила…

ВІДЕО «Крила»

  Людина приходить у цей світ чиста, як крапелька роси, не маючи за плечима ніякого досвіду. Але за своє коротке життя, що є миттю порівняно з існуванням Космосу, вона будує неповторний життєвий світ, не менш складний і різноманітний, ніж Всесвіт.

Як плекати образ людини – господаря власної долі?

Якою має бути людина в житті й чим вона озброєна для життя?

Як допомогти дитині обрати свій життєвий шлях та ефективно інтегруватися в суспільство?

   Необхідно усвідомити, що учень, який сьогодні відповідає біля дошки, уже через декілька років  змушений буде виконувати куди складніші завдання в різних, часом непростих життєвих ситуаціях. Наскільки успішно він виконає їх, залежить від рівня, якості й дієвості підготовки до дорослого життя, яку він пройшов у школі.

   Сформовані життєві компетенції – саме ті крила, які надають можливість вільного польоту особистості в бурхливому вирі подій життя нашої країни.

   Сьогодні я запрошую всіх присутніх взяти участь у засіданні педагогічної ради у формі «Кола єднання» під назвою «Формування громадянської компетентності школярів».

    Громадянська компетентність – здатність людини активно, відповідально та ефективно реалізовувати права та обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства.

Що означає бути громадянином?         

   (Роздуми дітей, батьків, вчителів)

 

   Отже, штрихи портрету нашого сучасника-громадянина ми відобразили. А тепер перейдемо до визначення місії громадянина України.

1-й крок.

Уявіть, що наша аудиторія – це парламент, який буде приймати Закон про права та обов’язки батьків, дітей та вчителів. Для цього створимо у нашому парламенті три палати:

Перша палата буде працювати над законопроектом про права та обов’язки батьків.

Друга палата створюватиме закон про права та обов’язки дітей, а третя – права та обов’язки вчителів.

У кожній палаті оберіть собі голову палати. Разом з ним обдумайте та обговоріть права і обов’язки батьків (чи дітей). Після  цього ваш голова запропонує їх для обговорення на загальному засіданні нашого парламенту. Під час обговорення ми будемо голосувати за кожну пропозицію (або відхиляти її).

Пам’ятайте: закони будуть прийняті лише тоді, коли за них проголосує більша половина усіх членів парламенту. На вироблення законопроектів вам відведено 7 хвилин.

2-й крок.

Зараз я запрошую до мікрофона голову палати дітей (потім – голову палати батьків).

3-й крок.

Під час виступів голів палат, обговорення та голосування на дошці скидаємо і аналізуємо наступну таблицю:

Батьки	Діти
Права
Піклуватися про дітей. Давати ім’я дитині.	Право на життя та право на ім’я.
Вибирати навчальний заклад для дитини.	Право на виховання в колі сім’ї.
Розпоряджатися майном дитини до її повноліття.	Звертатися в органи піклування в разі порушення прав.
Обов’язки
Утримувати дітей до повноліття.	Любити та поважати батьків, допомагати їм.
Виховувати дітей.	Дорослі діти повинні піклуватися про батьків.
Захищати гідність дітей і піклуватися про здоров’я.	Берегти себе.
Надавати можливість здобути середню освіту.	Навчатися в школі, виконувати домашні завдання.

 

Права і обов’язки вчителів:

 

- захист професійної честі, гідності;- вільний вибір форм, методів, засобів навчання, виявлення педагогічної ініціативи;
- індивідуальну педагогічну діяльність;
- участь у громадському самоврядуванні;
- підвищення кваліфікації, перепідготовку, вільний вибір змісту, програм, форм навчання, закладів освіти, установ та організацій, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку;
 

Відповідно до п. 1 статті 56 закону України «Про освіту» педагогічні працівники зобов'язані:

- постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;
- настановленням та особистим прикладом утверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі - правди, справедливості, відданості, патріотизму, гуманізму, доброти, стриманості, працелюбності, поміркованості, інших доброчинностей;
- виховувати в дітей та молоді повагу до батьків, жінок, старших за віком, народних традицій та звичаїв, національних, історичних, культурних цінностей України, її державного й соціального устрою, дбайливе ставлення до історико-культурного та природного середовища країни;
- готувати учнів і студентів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
- додержуватись педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини, учня, студента;
- захищати дітей, молодь від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам.

 

    Я вважаю, що ми добре знаємо свої права та обов’язки і обов’язково ці знання візьмемо до 5 класу.

    «Молодший шкільний вік – щоденне відкриття світу», - зазначав В. Су - хомлинський. Саме в цей час закладається коріння громадянськості – потреба людини бути корисною іншим, потреба у спілкуванні, здатність критично і творчо мислити, вдало розв’язувати життєві проблеми, мати високі моральні якості.

    Маленька рослина починає своє життя з того, що пускає в землю корінець і п’є цілющі соки. Отак і дитина. Прийшовши до школи, вбирає знання по краплинці, вчиться жити в колективі. Як же зачепити найтонші струни дитячого серця, щоби виховати особистість? Адже саме з молодшого шкільного віку закладається підґрунтя для подальшого розвитку особистості. Дитина надзвичайно чутлива до оточуючих вражень, вона інстинктивно прагне до всього, що розкриває перед нею красу життя. Заберіть це від дитини – і її душа зів’яне.

Вихованість, доброзичливість, щирість, чесність, правдивість, відповідальність – це душевно-моральний аспект громадянського виховання.

• Кого із однокласників ви назвали б вихованим? А доброзичливим? І чому?

 

Гра «Клубочок»

        Кожна епоха ставила вимоги до громадян. Але завжди це бачення уособлювалось із високими почуттями, із вмінням жити турбота­ми і хвилюванням суспільства; щоб громадянське стало особистим, щоб грома­дянську самосвідомість виявляти не лише в колективі, але й віч-на-віч з са­мим собою: щоб душа не була сповнена лише радістю споживання, не була убога, пуста, а збагачувалась морально — радістю творіння людей.

Завдання. Загляньте у «Скарбничку мудрості» (додаток В). Проаналізуй­те і оберіть те висловлювання, яке, на вашу думку найбільш точно відображає тему нашої зустрічі «Ми — громадяни України». Поясніть свою точку зору, свій вибір.

   ( Прослухати думки присутніх із висловлювань знаменитих людей, їх докази на користь вибору.)

Із скарбнички мудрості

—   Люблять батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що вона твоя.

                                                                         Л. Сенека

—  Найвеличніші подвиги були здійснені заради любові до Вітчизни.

Ж.Ж.Руссо    

—  Людина цінна для суспільства лише на стільки, наскільки вона служить цьому суспільству.                                                                             А. Франс

—  Усі, хто готується стати корисним громадянином, повинні спочатку нав­читися бути людьми.                                                                     М. Пирогов

—  Хто не став насамперед  Людиною, той поганий громадянин.

                                                                              В. Бєлінський

—  На твоєму людському шляху — каміння, яке ти повинен прибрати, щоб іти за тобою було легше. Якщо за своє життя ти не побачив жодного каміння і не прибрав його, — ти не людина.                                                        

                                                                                                В. О. Сухомлинський

 - Ганьбити свою Вітчизну – значить зрадити її.                     В.Гюго.

 

       Виховати в учнів громадянську компетентність означає сформувати в нього комплекс особистісних якостей і рис характеру, що є основою специфічного способу мислення та спонукальною силою повсякденних дій, учинків, поведінки:

• Патріотична самосвідомість;
• Громадянська відповідальність і мужність;
• Готовність трудитися для розвитку держави;
• Повага до батьків, свого родоводу, традицій та історії рідного народу;
• Усвідомлення своєї незалежності;
• Дисциплінованість, працьовитість, завзятість, творчість;
• Почуття дбайливого господаря своєї землі;
• Турбота про природу, екологію

      

       У сучасній школі ідеї громадянського виховання органічно вписуються у зміст і методику навчальної і позаурочної роботи, в організацію життєдіяльності школярів. Цей напрям виховання в початковій школі має на меті формування у дітей знань і уявлень про українське суспільство, рідний край, розкриття на доступному рівні особливостей взаємодії людей у родині, в колективі, суспільстві, виховання в них позитивного особистісного ставлення до цінностей і символів Української держави; виховання гуманної, соціально активної, відповідальної особистості.  

   Дорогі діти! Батьки! Вчителі! Ми всі трохи хвилюємося. Чотири роки

ми разом з вами піднімалися сходинками країни Знань – все вище і вище.

Вчилися писати, читати, рахувати. Вчилися дружити і намагалися стати маленькими громадянами з великою душею.  Давайте ж разом

згадаємо, яким  був 4 клас, заглянемо в минуле.

 

Фільм «4 клас»

• Що найбільше запам’яталося в початковій школі?
• Які заходи  вас формували, як громадян нашої держави?
• Що заділо Струни дитячої душі?

    Я, вихователь, і мої маленькі громадяни, немовби зливаючись в єдине ціле, разом пізнаємо, відкриваємо великий світ громадянськості. Саме тоді, коли, слухаючи нас дитина бачить, відчуває в нас передусім громадянина – однодумця, вона і починає активно ставитись до самого себе. Громадянськість – це пристрасть людського серця… - підкреслював В.Сухомлинський.

( учні читають вірші)

Учень 1.

Мій край чудовий – Україна!

Тут народилась ти і я.

Тут над ставком верба й калина,

Чарівна пісня солов’я.

Учень2.

Все найдорожче в цілім світі,

Бо тут почався наш політ

Цвітуть волошки сині в житі

Звідсіль веде дорога в світ.

Учень 3.

Усе найкраще і єдине,

І радощі свої, і жалі.

Мій рідний краю, Україно!

Найкраще місце на землі.

 

• Що таке Батькіщина?
• За що її можна любити?

(карта із сердечками)

 

 

ВІДЕО «Людина починається з добра»

 

-Я хочу розповісти про те, що в нашому класі є скринька «Добрих справ», куди ми складаємо свої добрі вчинки, справи, діла…

- А ще я хочу розповісти про одного хлопчика, який допоміг врятувати життя старенькій жінці…

- Шановні батьки, розкажіть про те, як вам допомагають ваші діти?

 

Дуже часто виникають ситуації, коли необхідно передбачати наслідки своїх вчинків, виявляючи людські якості.

-Проаналізуйте наведені ситуації і дайте оцінку громадянській позиції їх учасників.

Спрогнозуйте розвиток подій (кожна група тягне картку, на якій описаний вчинок, а необхідно спрогнозувати його наслідки).

Вправа «Акваріум».

1. Об'єдную учнів у 2-4 групи та ознайомлюю із завданням.

2. Пропоную одній із груп сісти в центрі або на початку середнього ряду в класі, де стоять парти, і утворити коло.

3. Подаю команду розпочати обговорення проблеми за алгоритмом:

прочитати вголос ситуацію;

обговорити її в групі, застосувати метод дискусії;

дійти до спільного рішення за 3-5 хв.

 

Батько у відрядженні, мама працює в ніч, Сергійку потрібно було забрати сестричку з дитсадка. Він загрався у футбол і забув про неї.

 

Марійка взяла книжку у бібліотеці, їй сподобались вірші. Особливо один дуже припав до душі. Марійка вирвала сторінку з книжки.

 

 

    Початок літа. Стигнуть ягідки суниць. Бабуся попросила Ніночку нарвати ягідок, на варенички. Дівчинка пішла у са­дочок, ягідка по ягідці –  і все опинилося у роті.

 

        Татко весь вечір сидів біля комп'ютера, готував доповідь на
конференцію. Перед вечерею він попросив нікого не користуватись комп'ютером, бо в нього ще багато роботи. А Юрко там
хотів пограти у нову гру. Поки татко пив чай, Юрко відключив
таткову програму і почав грати у свою гру. Але коли батько
зайшов до кімнати, хлопчик згадав, що він забув зберегти
таткові документи.

 

  Хлопці грали в шахи, потім бігали по хаті – грали у піжмурки. І
стомившись, пішли на кухню пити чай. Діставши сірники, щоб запалити вогонь у печі, один хлопчик запропонував стати індійцями. «А вони готують страву на вогнищі», – сказав хлопчик. Другий погодився і запропонував розкласти вогнище у ванній кімнаті.

 

Інтерактивна вправа « Мікрофон»

( Говорить тільки той, у кого в руках мікрофон.)

• Від чого залежить щастя народу і кожної людини?

 (можливі відповіді: Від рівня життя людей, від гарної праці людей, від розумного президента, від кількості грошей у людей, від виховання і розуму громадян, від бажання людей працювати і цікаво проводити вільний час, від дбайливого ставлення людей до природи, від добра і любові до людей…)

Усе, що було названо, що стосується устрою і будови держави, життя кожної людини, має бути десь зафіксовано, записано у вигляді закону для всіх, хто бажає щасливо жити. Де, на вашу думку, все це записано? Так, у Конституції нашої країни.

 

На початку 3 класу  учням запропонувала: уявіть, що вас обрали президентом країни. Що б ви зробили? Які ваші дії?

Зачитування дитячих робіт.

 

Любов до рідного краю, рідної мови починається з любові до своїх рідних, до своєї родини, до рідної школи. Поступово із зростанням особистості, ця любов переходить у любов до рідної Батьківщини, до своєї держави, до України. Говорять, щаслива родина – щаслива країна

 

Листи-звернення до батьків (презентація)

 

 

Наперед виходять дівчинка і хлопчик. (Сценка)

 

Д.    А я чула, що сьогодні у нас останній урок…

Х.    Як то останній?

Д.    Ми прощатимемося з початковою школою.

Х.    От і добре! Я вже думав, що ця мука ніколи не скінчиться…

Д.    А що ж далі?

Х.    Я від старших чув, що на нас чекає старша школа.

Д.    А мені розповідали, що там справжнісінька каторга: твори, перекази, контрольні та ще й іспити якісь!

Х.    Щось мені вже не хочеться туди…

Д.    Давай краще у початковій школі залишимося, тут ми вже все знаємо, будемо всі відмінниками !

Х.    Еге, якби ж так можна було!  Але час назад не повернеш…

 

 

      Перехід до п’ятого класу є важливим етапом у житті дітей. Змінюється ситуація навчання, розширюється обсяг навчального матеріалу, з’являються вчителі-предметники. Це, безперечно, складний і відповідальний період, коли ефективність адаптації до нових умов навчальної діяльності, в значній мірі, залежить від наявної мотивації, відношення до школи, рівня соціальної та громадянської  компетентності.

 -  Діти, що ви очікуєте від 5-го класу? (добрих учителів, гарних оцінок, цікавого шкільного життя, нових однокласників і дружного колективу.

       Ви всі одержали аркуші, які були розділені олівцем на 2 рівні  частини. На першій частині аркуша написано: «Я в сьогоденні», а на другий - «Я в майбутньому». Вам треба було намалювати себе спочатку в сьогоденні, а потім у майбутньому.

        Зараз необхідно подумати й написати біля малюнка «Я в майбутньому» ті зміни, які з вами відбудуться.

Необхідно звернути увагу на те, що ви повинні описувати не тільки зовнішні зміни, але й внутрішні, тобто якими якостями ви будете володіти в середній ланці.

- Хто хоче розповісти про те, яким він себе побачив у сьогоденні й майбутньому і які з ним відбудуться зміни в п'ятому класі?

(Учасники за бажанням розповідають про свої  малюнки й ті зміни, які з ними відбудуться.)

-Чого ви чекаєте від себе в п'ятому класі?.

(Найчастіше діти пишуть про те, що чекають від п'ятого класу гарних оцінок, добрих учителів, цікавого матеріалу, веселого й різноманітного шкільного життя.)

- А ви, шановні дорослі, відзначте для себе всі очікування дітей. А зараз ми всі разом прикріпимо ваші малюнки на дошку.

- А що чекають батьки?

Чи виправдаються ваші очікування, ви дізнаєтеся, коли будете вчитися в середній школі. .

     Без знань людина не зможе прожити сьогодні ні в одній країні світу. У будь-якій точці Землі цінується людина освічена. Тому наші вчителі кожній дитині допомагають засвоїти новий матеріал не тільки для високих балів, а і для якісних знань. Крім знань, зі школи ми виносимо найцінніше — вміння бути людиною.

      А поведуть вас по країні знань ваш класний керівник- та вчителі – предметники:

Можливо, ви хочете трішки з ними поспілкуватись і взяти у них інтерв’ю?

( Інтерв'ю з учителями)

• Що найбільше ви цінуєте в учнях?
• Чи вмієте ви зацікавити своїм предметом?
• Чи любите ставити низькі бали?
• Чи можете ви співчувати учням?
• За що сварите своїх вихованців?
• Чому саме такий предмет ви обрали?
• Чи отримували ви «2», коли вчилися у школі?
• Що потрібно робити, щоб викликати вашу повагу?
• Як часто пишете зауваження в щоденники?
• Що ви робите для того,щоб уроки були цікавими?
• Що робити, якщо не зрозумів якоїсь теми на вашому уроці?

 

Шановні учасники нашого Кола єднання, я впевнена в тому, що у нас одна мета –  зробити цих дітей щасливими, розумними, вихованими, а від правильного виховання дітей залежить благоустрій всього народу. І з цим можна погодитись.

   Діти,  Ви мрієте здо­бути цікаву професію, мати добру роботу, бути матеріально забезпеченими і жити у вільній демократичній державі. А для цього потрібні, насамперед, зусилля кожного з нас — громадян держави України. Від того, як ми навчимося бути добрими громадянами, залежить наше майбутнє. .

Я - твій громадянин, я прагну підростати,

Тягнусь пагінчиком до сонця і тепла,

Моя свята і рідна, Україна - мати,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!

Я хочу знать, яким було життя,

За що боролись та вмирали люди.

Бо без минулого немає майбуття,

А майбуття... яким воно в нас буде?

 

      Ви ще учні, але не байдужі до того, що відбувається у нашій домівці, ми не можемо стояти осторонь життя нашої Батьківщини.    

       Події на сході України, численні втрати людських життів принесли журбу в душі українців. Українські воїни відважно захищають рідну землю від загарбників. Тому нині, як ніколи, наші прагнення до миру актуальні.

 А може вже досить… Я маю мрію: жити в країні, в якій ми – Єдині, в якій щаслива кожна дитина, кожна родина! В якій я можу бути людиною. В якій немає війни і ненависті, і ми можемо сміливо іти вперед. В якій я бачу світло і не бачу зброї, в якій я пишаюсь тобою і собою…

Ми за мир!!!

  . Хай завжди чистою буде блакить українського неба, нехай колоситься щедро пшениця, хай лине спів жайворонка над полями, хай завжди радісно і дзвінко сміються діти.

            Потрібно жити кожним днем,

            Не відкладаючи на потім,

            Що має бути – не минем

            В своїх стараннях і турботі.

            Нам треба жити кожним днем,

           Не ждать омріяної дати,

           Горіть сьогоднішнім вогнем,

           Щоб завтра теж могло настати.

(Танок «Квітка-душа»)