Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук

Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук.

Мета уроку: Навчальна: узагальнити та систематизувати знання про склад і властивості оксидів, основ, кислот і солей; сформувати поняття про «генетичний зв'язок» та «генетичний ряд»; навчити складати ланцюжки перетворень та рівняння реакцій до них. Розвивальна: розвивати логічне мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, прогнозувати результати хімічних реакцій. Виховна: виховувати науковий світогляд, самостійність та увагу до деталей.

І. Актуалізація опорних знань. Хімічний диктант (або бліц-опитування): Класифікуйте речовини за формулами та назвіть їх: Ca. O, H2 SO4, Fe(OH)3, Na2 CO3, P2 O5, Cu(OH)2, HNO3, Al2(SO4)3.

ІІ. Вивчення нового матеріалу1. Поняття про генетичний зв'язок. Генетичний зв'язок — це зв'язок між речовинами різних класів, що ґрунтується на їхньому походженні (від лат. genesis — походження). Він показує, як з речовин одного класу можна отримати речовини іншого класу.

2. Генетичні ряди металів та неметалівІснує два основні типи генетичних рядів: А) Генетичний ряд металів. Метал Основний оксид Основа Сіль. Приклад (для активного металу): Li Li 2 O Li. OH Li2 SO 4 Приклад (для неактивного металу, через проміжну сіль): Cu Cu. O Cu. SO 4 Cu(OH) 2 Cu. O

Дослід Взаємодія Літію з водою .напишіть продукти реакції ,продовжить ланцюг перетворення,вкажіть чому вибрана вами реакція йде до кінця. Напишіть йонні рівняння реакцій.

Б) Генетичний ряд неметалів. Неметал Кислотний оксид Кислота Сіль. Приклад: P P 2 O5 H 3 PO4 Na 3 PO4

Б) Генетичний ряд неметалів. Неметал Кислотний оксид Кислота Сіль. Приклад: S S O 3 H 2 SO 4 Na 2 SO 4 й.

3. Загальна схема взаємозв'язку. Взаємодія протилежних за властивостями сполук (металічних та неметалічних) зазвичай веде до утворення солей. Закінчить рівняння реакцій Сu. O+Р2 O5 =Ca. O+CO2 =

ІІІ. Закріплення знань (Практична частина)Завдання 1. Складання рівнянь реакцій. Здійсніть перетворення для генетичного ряду кальцію: Ca Ca. O Ca(OH)2 Ca3(PO 4)2

Завдання 2. «Хімічний лабіринт»Запропонуйте шлях отримання магній сульфату (Mg. SO4), виходячи з чистого магнію (Mg), використовуючи мінімум три стадії.

IV. Узагальнення та висновки. Генетичний зв'язок відображає єдність хімічного світу. Знаючи властивості одного класу сполук, можна передбачити способи добування сполук інших класів. Основою генетичного ряду металу є елемент-метал, а неметалу — елемент-неметал.

V. Домашнє завдання. Опрацювати відповідний параграф підручника. Скласти та записати рівняння реакцій для ланцюжка: S SO2 H2 SO3 Na 2 SO 3 Творче завдання: Скласти власний ланцюжок перетворень (на 5 кроків) для алюмінію, враховуючи його амфотерність.