Година спілкування з елементами тренінгу «Зупинимо булінг разом!»
Година спілкування
з елементами тренінгу «Зупинимо булінг разом!»
МЕТА: ознайомити з поняттям булінгу, його видами та проявами, розвивати навички конструктивного вирішення конфліктних ситуацій, толерантного спілкування. Формувати нетерпимість до проявів агресії, розвивати співчутливе ставлення до жертв насилля, навички надання і отримання допомоги.
Наприкінці заняття учні:
пояснюють, що таке булінг;
розпізнають булінг і дружні піддражнювання;
розробляють стратегії подолання булінгу;
демонструють емпатію до жертв насилля, уміння припиняти булінг та звертатися по допомогу;
називають джерела допомоги жертвам булінгу
Хід заняття
І. Вступна частина
1.Привітання.
Доброго дня, шановні учасники тренінгу. Сьогодні ми з вами тут для того, щоб обговорити важливу тему - тему насильства та жорстокості серед учнів.
Кожному з нас, хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком, або самі ставали тими, хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, які направлена на одну дитину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти почуття жертви булінгу, та поведінку агресора. І найголовніше, разом знайдемо шляхи допомоги постраждалій дитині та спробуємо убезпечити себе, щоб не зіграти одну з ролей у булінгу.
Сподіваюся, вам буде цікаво та пізнавально і ви з користю проведете час.
2. Знайомство. Вправа «Риса Характеру»
Для ефективного співробітництва ми спочатку познайомимось. Кожен по черзі називає своє ім'я та одну позитивну рису характеру, яка вас найкраще презентує. Риса має бути названа на будь-яку букву з вашого імені. (Вікторія – К – критична до себе та інших)
3. Очікування. Очікування учасників записуються на стікери і прикріплюються до малюнку із зображенням мосту через річку.
4. Правила групи. Вся наша діяльність тим чи іншим чином підпорядкована певним правилам. Нам потрібно створити власні правила для роботи. Запис правил на дошці.
вимкнуті мобільні телефони;
правило «піднятої руки»;
говорити по черзі й коротко;
не критикувати;
бути толерантними;
конфіденційність;
правило «вільної ноги».
Запитання до учнів:
1. Чи згодні ви з правилами?
2. Чи маєте ще якісь пропозиції?
ІІ. Основна частина
1. Казка про Скріпку
(Інструкція: Кожен з учасників тренінгу отримує канцелярську скріпку, під час розповіді з неї роблять певні фігурки)
1. Жила-була дівчинка-скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела, товариська дівчинка. (Просто скріпка)
2. Одного разу однокласники дали їй образливе прізвисько. І у неї виникло запитання «Чому?». (Знак питання)
3. Іншого разу вона знайшла свій портфель на коридорі і дуже засмутилася. (Нижня посмішка)
4. Після закінчення уроків скріпочка вийшла погуляти на подвір’я, де інші дівчата почали чіплятися до неї, ображати та дали її стусана (Знак оклику). І скріпочка подумала, що їй робити? Хто її захистить? (Знак питання)
5. Але, все рівно, вона часто згадує той момент, коли її ніхто не ображав і хоче, щоб все була як раніше (Зробіть смайлик)
Обговорення
Ми можемо повернути Скріпку в попередній стан?
Чому ні? Як вплинули прояви насильства на стан Скріпки?
Як почуваються ті, кого обзивають і цькують однолітки? (Ображеними, пригніченими, вони можуть вважати себе винними, часто плачуть.)
Як це позначається на їхньому навчанні? (Не хочуть ходити до школи, втрачають інтерес до навчання, пропускають заняття.)
Що вони думають про тих, хто їх ображає? (Вважають їх жорстокими і безсердечними.)
Чому деякі люди ображають інших? (Хочуть ствердитися за рахунок іншого; можливо, їх самих раніше ображали, і вони думають, що це нормально, вони роблять це за компанію з друзями.)
Ось так і людина, якщо її образили, то це не може пройти безслідно
Висновок: Булінгу може зазнати будь-яка дитина у школі, але жодна не заслуговує на таке ставлення.
Так що ж таке булінг? Нам нагадає……
Інформаційне повідомлення
Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства, здійснюваного самими дітьми один до одного. Останніми роками визнано поширення такого явища, як шкільний булінг. Булінг (від анг. bully – хуліган, задирака, грубіян, «to bully» — задиратися, знущатися) – тривалий процес свідомого жорстокого ставлення, агресивної поведінки з метою заподіяти шкоду, викликати страх, тривогу або ж створити негативне середовище для людини.
Види булінгу:
Фізичний (штовхання, підніжки, зачіпання, бійки, стусани, ляпаси, нанесення тілесних пошкоджень);
Психологічний (принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, міміка обличчя, поширення образливих чуток, ізоляція, ігнорування, погрози, жарти, маніпуляції, шантаж);
Економічний (крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей, вимагання грошей);
Сексуальний (принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська та образи сексуального характеру, зйомки у переодягальнях, поширення образливих чуток, сексуальні погрози, жарти);
Кібербулінг (приниження за допомогою мобільних телефонів, Інтернету, інших електронних пристроїв).
Який це вид булінгу?
Приклад: одна дитина каже іншій: «Ти дуже, дуже гладкий, просто як твоя мама».
Приклад: група дівчаток у танцювальному класі обговорює вечірку у вихідні та обмінюється фотографіями, не звертаючи при цьому жодної уваги на одну дівчинку, яку діти вирішили не запрошувати, роблячи вигляд, що її не існує. Таке ігнорування повторюється щоразу. (психологічний вид булінгу)
Приклад: хтось розміщує в соціальних мережах такий текст: «Петро повний невдаха. Чому хтось узагалі з ним спілкується?!». (кібербулінг)
Приклад: Хлопчик, 13 років. Останнім часом його постійно ображають однокласники. Вони постійно забирають у нього гроші, які мати дає йому, та змушують кожного дня просити ці гроші у неї. Він дуже сильно боїться про це розповісти, через те, що старші діти йому сказали, якщо він комусь про це скаже, то вони його поб’ють. (економічний вид)
Приклад: Учень 6-го класу постійно вживає слова із сексуальним підтекстом, показує при дітях та вчителях імітації дій сексуального характеру, повторює ці дії по відношенню до однокласників (сексуальний вид)
Приклад: Підлітки повсякчас очікували школяра на подвір'ї закладу освіти та били через зависокі, на їхню думку, успіхи в навчанні (фізичний вид)
Соціальна структура булінгу:
булер (кривдник, агресор);
постраждала дитина (жертва);
спостерігач.
Пригадайте, можливо кожен з нас мав якусь свою роль у булінгу. Наприклад був спостерігачем, але при цьому не задумувався, що є безпосереднім його учасником. (Розповіді учнів)
Робота в групах "Відгадай хто"
Об’єднання в групи за правилом «Світлофор». Завдання для кожної групи однакове. Серед отриманих картинок віднайти жертв булінгу, агресорів та спостерігачів. Кожна група представить свої напрацювання і пояснить, чому вона так думає.
Як ви думаєте, що означає "стріла?" (агресор), "око" (спостерігач), "мішень" (жертва). Ви знову, мимоволі отримали ролі.
А зараз кожна група буде мати своє завдання.
Як розпізнати жертву: (перегляд фрагменту відео «Як боротися з булінгом. Поради для дітей» https://www.youtube.com/watch?v=espwzDTLVkE
діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків;
невпевнені в собі діти, замкнуті, мовчазні;
діти, які мають руде волосся, повні чи худі;
діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на перерві сидять у класі);
діти, які часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.
Як розпізнати агресора:
якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших;
виділяються зовнішністю, манерою поведінки, одягом;
вони часто зухвалі та агресивні в ставленні до дітей та дорослих;
не дуже гарно вчаться;
мають досить велике коло друзів або однодумців та ін.
Як розпізнати спостерігача:
діти з кола кривдника;
однокласники;
випадкові учні або ін..
Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші. Явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра - жертва. За даними Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), в Україні 67% дітей від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу, а 24% дітей були жертвами цькування
Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші. Явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра - жертва. За даними Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), в Україні 67% дітей від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу, а 24% дітей були жертвами цькування.
5 Гра «Камінь – ножиці – папір»
У цій грі існує складна система стосунків між трьома персонажами: каменем, ножицями і папером. Ножиці ріжуть папір, папір може накрити камінь, а камінь — зламати ножиці.
http://autta.org.ua/ua/materials/material/V-deo--Kam-n--nozhits---pap-r-/
Як почувався Папірець, коли вперше прийшов до школи? Що він відчув, коли зустрів папірців? (Зрадів.)
Як його зустріли папірці? (Почали ображати, штовхати.)
Хто доміг Папірцеві? Як він це зробив? (Папірцеві допомогли одні із Ножиць, відігнавши кривдників і подавши йому руку.)
Що побачили Папірець і Ножиці, коли йшли зі школи? (Як двоє камінців ображають маленького Камінчика.)
Що зробили Ножиці? (Сховалися за стовпом, бо боялися камінців.)
Хто допоміг Камінчикові захиститися від кривдників? (Папірець прогнав кривдників і подав Камінцю рюкзак.)
Що Камінчик зробив для Ножиць?(Усміхнувся Ножицям і подарував квітку.)
Який висновок можна зробити з цієї історії? (Сильніший завжди має захищати слабших.)
Перегляд відео «Як боротися з булінгом. Поради для дітей» https://www.youtube.com/watch?v=espwzDTLVkE
та «Як заподіяти булінгу. Поради для свідків»
https://www.youtube.com/watch?v=9de_ose8pig
Куди звертатися по допомогу? Дитина, яку переслідують у школі, має розповісти все батькам. Також вона може звернутися по допомогу до директора школи, класного керівника чи шкільного психолога. В Україні існує єдиний контакт-центр юридичної допомоги, куди можна зателефонувати за номером 0 800 213 103. Центр працює цілодобово, а дзвінки безкоштовні. Якщо дитині необхідна психологічна допомога — слід звернутися на Національну дитячу «гарячу лінію»
для дітей і батьків з питань захисту їхніх прав за номером 116 111 чи на національну «гарячу лінію» із попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації — 116 123 (для дзвінків з мобільного).
ІІІ. Заключна частина. Перевірка рівня засвоєння знань.
Прийом «Мозковий штурм»
До кого звертатися у разі булінгу?.
(Орієнтовні варіанти відповідей:
— батьки;
— старший брат або сестра;
— друг (друзі) ;
— класний керівник;
— директор;
— батьки кривдника;
— поліція;
— психолог школи;
— «гаряча лінія» з питань насильства та захисту прав дітей 0 800 500).
Зворотний зв’язок. Рефлексія. Вправа «Продовжи речення…»
«Після цього заняття я знатиму як …./вмітиму…. /, робитиму…».
Очікування.
Чи справдились ваші очікування щодо нашої сьогоднішньої зустрічі? Якщо так, перенесіть свої стікери на другий берег річки, якщо зовсім не справдились, лишіть їх на місці, а якщо справдились частково, прикріпіть свій стікер на міст через річку.
4. Прощання.
Підведення підсумків заняття
Доповідач (просить всіх підвестися і стати в коло):
Отже, ми з вами з’ясували, що називають булінгом, як його розпізнати і що робити в ситуації булінгу. Не треба соромитися зізнатися іншим, що ви страждаєте. Ви можете сказати про це дорослим, яким ви довіряєте, старшим товаришам, вчителям або шкільному психологу. Пам’ятайте, що коли кривдника не зупинити, можуть постраждати інші діти.
Ви маєте знати, що #булити некруто. Зовсім не круто! Було б набагато ліпше, якби люди замість булінгу робили щось добре один для одного. Давайте об’єднаємося в єдине ціле – в паутинку на знак того, що ми разом виступаємо проти булінгу.
(Доповідач дає учням клубок і просить у довільному порядку передавати його із рук в руки, тримаючи частину нитки в себе, поки не обплутає усіх дітей).
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google