Індивідуальний навчальний план для дітей з ООП

Зміст навчального матеріалу.

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (затверджена Наказом МОН України від  від 12.07.2021 №795.)

Очікувані результати навчання

(короткотривалі та довготривалі цілі)

Моніторинг результатів навчання

Тема1 Вчимося досліджувати природу

Цінність природи і знань про неї.

Інструктаж з БЖД.

Ознайомлення з джерелами інформації природничого змісту.

Природа: складники і методи дослідження.

Шлях наукового пізнання природи.

Ознайомлення з приладами та обладнанями для дослідження природи.

Що повинен вміти і знати  дослідник?

Дослідники природи: видатні постаті, відкриття, винаходи.

Вибір методу дослідження природи, визначення його етапів.

Узагальнення знань.

Діагностувальна робота.

Тема2 Досліджуємо тіла, речовини, явища

Тіла природні і рукотворні, живої і не живої природи.

Вимірювання маси, об'єму і розмірів тіл.

Фізичні характеристики тіл.

Вимірювання маси, об'єму і розмірів тіл.

Дослідження фізичних властивостей речовин. Уявлення про будову речовин.

Дослідження фізичних властивостей речовин.

Твердий, рідкий, газоподібний стан речовини.

Дослідження змін умов агрегатних станів.

Дифузія у природі, побуті, техніці.

Спостереження дифузії у рідинах та газах.

Чисті речовини і суміші. Розділення і використання сумішей.

Поширення речовин у природі та використання їх людиною.

Методи розділення сумішей: просіювання, відстоювання, фільтрування.

Різноманітність явищ: механічні, теплові, світлові, звукові.

Види руху у природі й техніці.

Залежність руху від різних чинників. Поняття сили та енергії. Сили тертя та рух тіл.

Дослідження впливу форми тіла на рух.

Види руху в природі та техіці.

Спостереження руху тіл, дії сили.

Ознайомлення з простими механізмами.

Створення кострукцій на основі простих механізмів.

Теплові явища.

Дослідження теплових явищ.

Звук, голос, слух. Звукові явища.

Дослідження винекнення та поширення звуків на відстані.

Світлові явища. Світло і зір. Способи орієнтування місцевості за сонцем.

Дослідження утворення тіні.

Узагальнення знань. Діагностувальна робота.

Тема3 Дізнаємося про землю і всесвіт

Будова земної кулі і методи їх вивчення. Уявлення про силу тяжіння.

Способи зображення земної поверхні. Зображення Землі на глобусі і карті.

Дослідження фізичної карти світу.

Атмосфера, її склад і зміни. Властивості повітря. Горіння- хімічне явище.

Дослідження наявності повітря, наявності води у повітрі.

Погода і спостереження за нею

Прогнозування погоди на народними прекметами.

Дослідження прорди своєї місцевості.

Гідросфера, її склад та зміни.

Склад і розподіл води на Землі.

Про водні об'єкти нашої України.

Літосфера. Земна поверхня: склад, будова, зміни. Гірські породи. Рельєф.

Ознайомлення з гірськими породами.

Місце землі у Сонячні системі. Рухи землі та їх наслідки.

Моделювання рухів Землі, Сонці і Місяця.

Узагальнення знань. Діагностувальна робота.

розрізняє:

об’єкти живої, неживої  природи

практикує:

метод спостереження, опис, порівняння, експеримент

пояснює з допомогою асистента

цінність природи і знань про неї, визначає: риси людини, які допомагають у пізнанні природи, обирає з допомогою асистента обладнання, необхідне для проведення вимірювання і спостереження

дотримується: правил безпеки життєдіяльності під час досліджень природи; правил безпечного використання лабораторного обладнання;

формулює з допомогою вчителя мету і планує діяльність спільно з учителем;

Розрізняє: природні і рукотворні тіла живої і неживої природи

Висловлює з допомогою асистента  припущення про властивості тіл, виготовлених з різних речовин

дотримується: правил безпечного використання лабораторного обладнання;

пояснює з допмоогою асистента  зв’язок між швидкістю руху частинок речовини і температурою; явище дифузії; поширення світла і звуку; вивчені теплові явища; причини зміни агрегатних станів речовин; виникнення тіні; роль дифузії, світла і звуку у природі й житті людини; описує явища за

планом; класифікує з допомогою асистента тіла та явища за вивченими ознаками;  досліджує з допомогою асистента агрегатні стани речовини; фізичні характеристики тіла (лінійні розміри, масу, об’єм); охолодження; вплив різних чинників на швидкість

руху

 дотримується правил безпеки життєдіяльності під час дослідження явищ і фізичних характеристик тіл; складає план дослідження фізичних характеристик тіла;

виявляє зв’язки між будовою і властивостями речовин, між властивостями і застосуванням речовин, між тілами та явищами; .

Наводить приклади гірських порід, називає і показує на карті й глобусі материки, водні об’єкти; розрізняє форми поверхні суходолу, розповідає про стихійні лиха, що трапляються в різних куточках планети, на території

України;

Розповідає з допомогою асистента  методи вивчення Землі, роль навколосвітніх подорожей у пізнанні нашої планети; спостерігає явища, що підтверджують кулястість Землі (затемнення, рух за горизонт); рух Сонця, зміну фаз Місяця;

 пояснює частково ( з допомогою асистента) вплив води, Сонця, вітру, організмів, діяльності людини на зміну рельєфу; зміни погоди в різні пори року в Україні; вплив Сонця на здоров’я людини; значення для людини вміння орієнтуватися на місцевості; правила безпечної поведінки в ситуаціях виникнення пожежі, природних загроз (під час сильного вітру, повені, грози).

Довготривалі цілі:

-формування в учнів знань про природу засобами наукового пізнання

-усвідомлення ролі природничих наук і техніки в житті людини;

- виховання любові до природи, шанобливого ставлення до науки, почуття  гордості за досягнення українських природодослідників;

-вчити відповідати на питання повними відповідями;

-розвивати образне мислення, творчу уяву .