Використання конструктора ЛЕГО в роботі з дітьми з ООП

 

                                                  «Скажи мені – я забуду,

                                                                   покажи мені – я запам’ятаю,

                                                          дай мені зробити – і я зрозумію!»

                                                                                                             Конфуцій

Технологія цікава тим, що поєднує в собі елементи гри та експериментів. За допомогою конструктора LEGO вирішуються різні завдання навчання дитини з особливими освітніми потребами:

- розвивають зорово-моторну координацію (око – рука);

- вчать співвідносити форми об′ємних предметів із заданими еталонами;

-  вчать розчленовувати складну форму на складові частини;

-  розвивають окомір, вчать співвідносити розміри об′єктів, відстань між ними тощо;

-  навчають способам аналізу, порівняння, групування, класифікації;

-  розвивають дрібну моторику рук, стимулюючи в майбутньому розумові здібності та розвиток мовлення; 

- навчають правильному орієнтуванню в просторі;

-   знайомлять з математичними поняттями;  

-  розширюють уявлення про навколишній світ, транспорт, архітектуру;

- розвивають мислення, увагу, пам’ять;                  

-  формують вміння працювати в колективі, спілкуватися тощо.                  

       За допомогою конструктора LEGO діти вивчають математику, мову, малюють, знайомляться з навколишнім світом. Конструктор – надійний помічник у роботі логопедів і корекційних педагогів. Ігри та вправи з  LEGO - конструктором роблять навчальний процес цікавим для дітей. Тому що  ігрова форма занять сприяє психологічному комфорту, а це допомагає без нервового напруження засвоїти програмовий матеріал. За допомогою LEGO -конструктора діти можуть будувати, мріяти, втілювати свої ідеї в життя, добиватись успіху. А кожен успіх мотивує у дитини бажання вчитися. Робота з конструкторами LEGO дозволяє дітям у формі пізнавальної гри дізнатися багато всього важливого і розвинути навички, необхідні в подальшому житті. Включення дітей у систематичну роботу з деталями конструктора формує  у них здатність сприймати зовнішні властивості предметного світу (величина, форма, розмір). Граючись,  дитина не тільки вчиться розрізняти, оцінювати і комбінувати деталі різного кольору, розміру і форми,  у неї розвиваються психічні процеси, мовленнєві, інтелектуальні, пізнавальні, комунікативні здібності. Конструктивна діяльність сприяє практичному пізнанню просторових відношень.  Мова дитини збагачується новими термінами, поняттями, вона вчиться правильно вживати поняття: високий – низький, довгий – короткий, широкий –вузький, великий – маленький,  точно вказувати напрямок: над –під, праворуч – ліворуч, вниз – вгору тощо.

     Сьогодні відомі різноманітні форми навчання конструюванню: за зразком,  за задумом, за  заданою темою, по моделі  тощо. Кожна з цих форм впливає на психофізичний розвиток дитини.

Василь Сухомлинський  говорив:

«Витоки здібностей та обдарувань дітей – на кінчиках пальців. Від пальців ідуть струмочки, які дають наснагу творчій думці…, чим більше майстерності в дитячих долоньках, тим розумніша дитина».

    Розвинути дрібну моторику допомагають заняття з конструктором LEGO.

Отже, використання LEGO-технологій у роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби, це важливий елемент навчального процесу, який допомагає розвивати розумові та фізичні здібності: пам’ять, увагу, дрібну моторику.

 У роботі  з дітьми використовую наступні ігри.

Гра «Побудуй із закритими очима»

Мета: розвивати дрібну моторику рук, наполегливість, усне мовлення.

Матеріал: плата, конструктор LEGO.

                          Хід гри

Перед дітьми плата і конструктор. Діти закривають очі і намагаються що-небудь побудувати. Потім відкривають очі, розглядають свою споруду і  відповідають на питання:

•                      Що ти хотів побудувати?
•                      Чи задоволений своєю спорудою?

Гра «Запам′ятай розташування»

Мета: розвивати увагу, пам′ять.

Матеріал: набір конструктора LEGO, плати за кількістю гравців.

                            Хід гри

    Ведучий будує споруду із 5 - 8 деталей. Діти запам′ятовують її, потім споруда закривається. Гравці намагаються побудувати таку ж. Виграє той, хто відтворить найправильніше. Він і стає ведучим.   

              

Гра « Відгадай на дотик»

Мета: розвивати м′язове відчуття, дрібну моторику, усне мовлення.

Матеріал: набір конструктора LEGO

                           Хід гри

На столі розкладаємо цеглинки різних розмірів. Діти із заплющеними очима беруть цеглинки і словами їх описують.

 

Гра «Що в мішечку?»

Мета: розвивати дрібну моторику, усне мовлення.

Матеріал: набір конструктора LEGO, мішечок.

                             Хід гри

Цеглинки різних розмірів складаємо в мішечок. Дитина в мішечку рукою обмацує цеглинку і, не витягуючи її з мішечка, розповідає, яку форму і розмір має ця цеглинка. Потім витягує цеглинку з мішечка і уточнює свій опис.

 

   З-поміж предметів початкового шкільного курсу українській мові належить вирішальна роль у навчанні, вихованні та розвитку особистості. Саме від умінь і навичок з української мови (вміння читати, переказувати прочитане розповідати, писати) залежатимуть успіхи дитини з інших предметів, зростання загального розвитку, культурного рівня. Засвоєння української мови для кожної людини слугує своєрідним ключем, засобом пізнавальної діяльності, і є, за висловом психолога М. Жиліна, «каналом розвитку інтелекту».

    Метою початкового курсу мовно-літературної освіти є розвиток особистості дитини засобами різних видів мовленнєвої діяльності, формування ключових, комунікативної та читацької компетентностей, розвиток здатності спілкуватися українською мовою, послуговуватись нею в особистому й суспільному житті, а також розвиток мислення, уяви, пізнавальних здібностей кожного школяра, зокрема учня з особливими освітніми потребами.

    Щоб досягнути цієї мети, ми маємо сконструювати навчальний процес з максимальним наближенням до запитів і можливостей дитини. І тут нам на допомогу знову приходить гра. Конструктор LEGO дає змогу вчителеві організувати практичну діяльність  на уроках української мови в ігровій формі. На уроках в 1 класі під час вивчення літер дітьми з особливими освітніми потребами, навчання читанню він є надійним помічником і наочним поясненням.  З цеглинок LEGO складаємо звукові схеми: червоні цеглинки – голосні, сині – тверді приголосні, зелені - м′які приголосні; будуємо літери, складаємо їх у склади і слова.

            «Своєчасне оволодіння правильним мовленням має велике значення для становлення повноцінної особистості, а засвоєння складової структури  слова є однією з передумов для оволодіння грамотою і подальшого  успішного навчання в школі», - відзначає у своїй статті «З LEGO граємо – мовлення розвиваємо» психолог Бурбелова В.Б.  Серед різноманітних проявів мовленнєвої патології одним із найтяжчих для корекції є порушення складової структури слова. Цей дефект характеризується порушенням порядку, пропусками або додаванням нових складів і звуків. Перекручування складової структури слів негативно впливає на формування лексики, фонематичний розвиток дитини, на оволодіння письмовим мовленням. З метою попередження порушень складової структури слова доцільно використовувати можливості гри. Адже у грі дитина навчається природним способом. Цікавими і корисними тут будуть ігри з конструктором LEGO, які можна проводити під час корекційних занять, вдома з батьками, з асистентом вчителя.

 

Гра «Послухай і повтори»

 

Дорослий простукує у долоні прості удари, пропонує дитині відтворити ці удари з допомогою цеглинок LEGO.

Гра «Молоточок»

Дорослий промовляє кілька голосних звуків (кожного разу кількість інша). Дитина відстукує цеглинкою відповідну кількість.

Гра «Сходинки»

Для цієї гри можна взяти будь-які іграшки. Пропонуємо поділити назву іграшки на склади і побудувати стільки сходинок, скільки складів у слові.

Гра «Назви пестливо»

Беремо великі і маленькі цеглинки, картинки із зображенням різних предметів. Дорослий показує картинку, називає предмет і кладе велику цеглинку, а дитина говорить пестливе слово і кладе маленьку цеглинку.

  

На уроках української мови, вивчаючи правило написання великої букви у словах, можна використати вправу «Будьмо знайомі»:

Із цеглинок діти будують велику маленьку літери Тт і розігрують діалог:

Вчитель: - Зустрілися дві букви.

Т: - Ти хто? (запитує одна).

т: - Я – буква т.

Т: - Ні! Це я – буква Т!

т: - Бути такого не може! Це я буква т!

Вчитель: Не сваріться. Ви обидві потрібні в нашій мові. Але кожна з вас повиння знати своє місце. Маленькими буквами хай пишуться слова, великі ми напишемо на початку речення, в іменах, прізвищах і по батькові людей, в назвах міст і сіл тощо.

Вправа «Склади речення»

Мета: розширити знання учнів про члени речення, розвивати вміння поширювати речення новими словами, визначати кількість членів речення,

виховувати увагу.

Хід вправи

Вчитель говорить:

- До нашого класу залетіла зіронька (сніжинка, листочок тощо), вона просить, щоб ви склали про неї речення з допомогою цеглинок. Починаймо з одного слова.

- Зіронька (одна цеглинка).

- Зіронька залетіла (дві цеглинки).

- До класу залетіла зіронька (три цеглинки).

Далі вчитель називає або показує число, а діти доповнюють речення, визначають кількість членів речення.  .

         На уроках математики використовуємо цеглинки LEGO для того, щоб навчити дітей  з особливими освітніми потребами рахувати, співвідносити число і цифру, додавати і віднімати в межах десяти. За допомогою цеглинок вивчаємо склад чисел першого десятка, парні і непарні числа, переставний закон додавання тощо.

 Бажано організувати цю діяльність дітей в ігровій формі. Наприклад:

1.   Гра «Потяги»

Мета: вчити співвідносити цифру з кількістю предметів, розвивати наочно-дійове та образне мислення.

Матеріал: набір конструктора LEGO,  вагончики з цифрами.

 Хід гри

Завдання: дитина обирає вагончик з цифрою, завантажує його кількістю цеглинок, яка відповідає цифрі. Коли вагони завантажені, потяг вирушає в дорогу.

   З великих деталей LEGO можна зібрати практично всі цифри. Пропонуємо дитині це зробити або допомагаємо їй, якщо у неї не виходить. А заодно розв′язуємо приклади:  4+5=9     3+4=7

2.       Вправа «Ланцюжок»

Мета: закріпити навички лічби в прямому і зворотному порядку в межах 10, назви цифр; розвивати увагу, зосередженість.

Матеріал: набір конструктора LEGO, картки з цифрами 1-10.

Завдання: пропонуємо викласти цеглинки з цифрами в порядку зростання, порахувати їх. Перемішати цеглинки і розташувати в порядку спадання.

3.               Вправа « Більше чи менше»

Мета: навчати порівнювати числа, закріпити співвідношення цифри і числа, розвивати увагу.

Матеріал: набір конструктора LEGO, картки з цифрами 1-10, знаками «більше-менше», «дорівнює».

Завдання: дитина отримує картки з числами, знаками «більше-менше», «дорівнює». Рахує цеглинки і кладе під  карткою. Викладає цифрами нерівність і записує її в зошит.

   Гарними помічниками цеглинки стають при вивченні геометричного матеріалу. З них діти викладають пряму, відрізок, ламану, трикутник та інші геометричні фігури.

4. Гра «Склади фігури»

Мета: повторити назви геометричних фігур, розвивати окомір, координацію рухів, дрібну моторику.

Матеріал: набір конструктора LEGO, набір геометричних фігур.

                           Хід гри

1.               Показуємо дітям різні геометричні фігури, повторюємо ознаки кожної з них (рахуємо кути, сторони, уточнюємо назву).
2.               Діти розглядають деталі конструктора LEGO, визначають, яку форму має кожна з них.
3.               Далі виконують завдання: скласти з деталей конструктора геометричні фігури. Можна ускладнити завдання:

•                      Яку фігуру ти склав?
•                      Чому ти вважаєш, що це чотирикутник (трикутник)?

 

    5.  Гра «Чарівні LEGO – перетворення»

Мета: закріпити знання про властивості геометричних фігур, розвивати просторову уяву, мислення, дрібну моторику.

Матеріал: набір конструктора LEGO.

Хід гри

1.                           Пропонуємо дитині викласти з цеглинок прямокутник.
2.                           Потім перетворити на квадрат.
3.                           Запитуємо:

•                      Чим квадрат відрізняється від прямокутника?
•                      Скільки цеглинок потрібно, щоб утворити прямокутник?
•                      Скільки цеглинок потрібно, щоб утворити квадрат?
•                      На що схожі ці фігури в навколишньому світі?
•                      Знайди прямокутник (квадрат) у класі.

 

    У другому і третьому класі можна використовувати LEGO при вивченні таблиці множення. Тут найкраще використовувати дрібне LEGO. Наприклад, щоб вивчити таблицю множення числа 4, нам знадобляться цеглинки з 4 ґудзиками.

Беремо 1 цеглинку з 4 ґудзиками: 4 взяли 1 раз.

Записуємо: 4•1=4

Беремо 2 цеглинки з 4 ґудзиками: 4 взяли 2 рази.

Записуємо: 4•2=8

   Аналогічно працюємо над засвоєнням таблиці множення числа 6, 8, вибираючи відповідні цеглинки (якщо це таблиця множення числа 6, то з шістьма ґудзиками, а якщо числа 8, – то з вісьмома).

   Дуже зручно з допомогою конструктора LEGO вивчати дроби. Щоб пояснити наочно, будуємо вежу з необхідної кількості деталей: для 1/3 – з 3 деталей, для ¼ - з 4 деталей тощо. Можна також пояснити, що кожен ґудзик на цеглинці позначає одну частину.

   Конструктор LEGO  став незамінним матеріалом під час занять з учнями на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Заняття з цим диво-конструктором урізноманітнюють і вдосконалюють навчальний процес, роблять його цікавішим, створюють атмосферу психологічного комфорту і проходять без нервового напруження, що позитивно позначається на якості засвоєння навчального матеріалу.

Гра «Пори року»

Мета: розвивати увагу, пам′ять, мислення, дрібну моторику; допомогти запам′ятати назви місяців кожної пори року

Матеріали: цеглинки LEGO, ілюстрації їз зображенням пір року.

Хід гри

1. Розглядаємо ілюстрації пір року, виясняємо, які кольори характерні для  кожної пори, добираємо цеглинку відповідного кольору: голуба – зима, зелена – весна, червона – літо, жовта –осінь.

2. Вчитель називає місяці, а дитина піднімає цеглинку відповідного кольору. Наприклад: вересень, жовтень, листопад – осінні місяці – жовта цеглинка.

Гра «Цеглинки-чарівниці»

Мета: вчити порівнювати величину предметів за допомогою «мірки», вимірювати споруду шляхом збільшення кількості деталей; розвивати конструкторські здібності.

Матеріали: цеглинки LEGO.

Хід вправи

Діти створюють макети багатоповерхівок. Потім обмінюються ними.

Запитуємо дітей:

•                                   Скільки деталей потрібно, щоб побудувати такий самий будинок?
•                                   Скільки деталей потрібно, щоб побудувати нижчий (вищий) будинок?

Гра «Вантажівка»

Мета: виховувати вміння та бажання працювати в парі, розвивати наочно дійове та образне мислення, дрібну моторику, усне мовлення.

Матеріали: цеглинки LEGO, малюнок вантажівки (за потреби).

Хід гри

Дітям пропонуємо з деталей конструктора збудувати вантажну машину, покласти в її кузов вантаж і розповісти, що можна перевозити вантажівкою.

Гра «Водоспад»

Мета: виховувати рішучість, впевненість в своїх силах, бажання братись за нові завдання, вчити обґрунтовувати власну думку.

Матеріали: цеглинки LEGO,  малюнок водоспаду.

Хід гри

Діти обирають цеглинки необхідного кольору і будують модель водоспаду так, щоб вона трималась на краю парти.

Гра «Подорож»

Мета: навчати швидко і правильно орієнтуватись у просторі, розвивати візуальну пам′ять, дрібну моторику рук, конструктивні здібності.

Матеріали: цеглинки LEGO, картаУкраїни.

Хід гри

Діти деякий час розглядають карту, обирають маршрут  майбутньої подорожі. Викладають цеглинками обраний маршрут, відповідають на запитання:

•                      Який маршрут ви обрали?
•                      Що позначає кожний колір?
•                      Скільки цеглинок використали?

Вправи для розвитку орієнтування у просторі:

 1) постав цеглинку на праву руку, підніми догори;

 2) поклади цеглинку посередині аркуша, переклади праворуч, ліворуч, внизу, вгорі. Цю вправу пов′язати з садінням городу, розташуванням зірок у небі, слідами тварин та інше;

 3) поклади цеглинку синього кольору посередині парти, ліворуч від неї

 поклади два прямокутники зеленого кольору, праворуч - два      прямокутники червоного кольору, над ним – два квадрати жовтого кольору;

 4) побудуй будиночок для тварин;

 5) створи із цеглинок картину природи.

    Діти з особливими освітніми потребами дуже швидко втомлюються. Тому для них частіше, ніж для решти учнів, слід проводити хвилинки відпочинку.

Мета проведення фізкультурної хвилинки – підвищити та утримати розумову працездатність дітей на уроках, забезпечити короткочасний відпочинок під час занять. Вони необхідні для збереження здоров′я учнів, для того, щоб підняти їм настрій, зняти статичну напругу. Існують різні фрми проведення фізкультхвилинок. Серед них вправи і руханки з цеглинками конструктора LEGO.  Їх можна знайти на сайті  «Всеосвіта».

Фізкультхвилинка «Спритні цеглинки»

Діти беруть цеглинки різного кольору. У кого цеглинка

червоного кольору – присідають,

жовтого – стрибають на лівій нозі,

синього -  стрибають на правій нозі,

зеленого – роблять нахили туловищем,

білого - стрибають на обох ногах.

Пальчикова гімнастика «Цеглинки»

    Діти беруть в праву руку цеглинку такого кольору, який їм подобається, в ліву – цеглинку іншого кольору. Стискаючи і розтискаючи кулачки, промовляють слова:

Ця цеглинка – фантазер,

Та чудовий масажер.

Візерунчастий бочок

Розвиває кулачок.

Міцно ти її стисни, свою силу прояви.

 

 

 

 

     На уроках навчання грамоти ставимо перед дітьми з особливими освітніми потребами такі завдання:

1) виклади з цеглинок літеру;

2) порахуй літери в слові, виклади стільки ж цеглинок;

3) визнач і покажи кількість звуків у слові;

4) поклади стільки цеглинок, скільки складів у слові;

5) визнач і покажи, скільки слів у реченні;

6) якщо почуєш звук [р], то підніми червону цеглинку, а як [л] – зелену.

З метою формування фонематичного сприйняття виконуємо такі вправи:

1) «Повтори ритм». Відстукування ритму цеглинками.

2) «Повітряні перегони». За допомогою дихання перемістити цеглинку з одного кінця парти на другий (можна виконувати вправу на швидкість).

 

Вправа «Виклади моделі слів»

Мета: навчати визначати послідовність звуків у словах, виховувати спостережливість, увагу.

Матеріали: конструктор LEGO, надруковані великим шрифтом літери для слів (кіт, миша, лис тощо).

Хід вправи

Діти повторюють за вчителем вимовлене слово, називають звуки, які вони почули, викладають цеглинками модель цього слова, а потім добирають літери, складають слово і читають його.

Вправа «Вчимо склади у словах»

Мета: вчити дітей ділити слова на склади, розвивати мислення, вдосконалювати навички читання.

Матеріали: конструктор LEGO

Хід вправи

На довгих цеглинках пишемо слова так, щоб кожний склад співпадав з маленькою цеглинкою. На маленьких цеглинках такі ж склади. Дитина має знайти склади, написані на маленьких цеглинках і скласти слово, написане на великій цеглинці.

Вправа « Знайди пару»

Мета: розвивати вміння учнів розрізняти писані і друковані літери, розвивати мислення, дрібну моторику рук.

Матеріали: конструктор LEGO, картки з  друкованими літерами

Під час опрацювання теми: «Речення» застосовуємо таку форму роботи з

конструктором LEGO:

Хід вправи

На цеглинках написані рукописні літери, а на парті розкладені картки з друкованими. Одна дитина бере картку з літерою, а друга має відшукати цеглинку з рукописною літерою. Якщо неправильно вибрала цеглинку, міняються ролями.